分层教学在篮球教学中应用的研究的反思

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分成教学在篮球教学中应用的研究

教师：肖 伟

摘要：分层教学在篮球教学活动中占有重要地位。它的实施，确实能解决现有教学中存在的问题，提高学生学习的兴趣。所谓“分层教学法”，是指把学生按照身体素质或意向分成几组，在完成基本教学目标的前提下，对各组提出不同的要求，进行不同的教学。

关键词：篮球；分层；教学；

制定篮球单元分层教学的标准和考核内容，在引导学生全面了解篮球单元教学的基本要求、教学内容等基础上，使学生结合自己的实际情况和教师的建议，选择适合自己的层次。同时还采用问卷调查法，通过在单元学习前、后向实验班和对照班学生发放调查问卷的方式，“获得学生在单元学习前、后对篮球项目的运动认知、运动兴趣、学习态度、团队意识的影响等方面的资料”。经过学习，可以看出大多数学生的篮球兴趣都得到了提高。尤其是实验班学生，单元学习前后的学习兴趣变化非常明显。由此，我们可以知道，在篮球教学中实施分层教学法，具有深刻意义。由于篮球运动具有参加人数多、运动过程激烈以及易于学习的优点，在学生群体中得到了比较广泛的欢迎。但是，在各个教育阶段中，由于运用的篮球教材不统一，对学生要求的需要掌握的篮球技能要求也不同，进而导致篮球的整体教学质量水平不高。因此，教师在进行篮球教学时，要对学生个体中的差异进行充分的认识，对其篮球技能的掌握程度进行全面、细致的了解，运用分层教学的模式，进而有目的性、针对性地对学生进行训练，有效地提高篮球技能水平。?　　1在篮球教学中运用分层教学的意义?　　1.1能够帮助学生实现阶段性目标?　　由于学生个体的身体条件、篮球知识技能水平以及篮球知识的接受能力等方面具有很大的差异性，如果教师采用统一的教学方式对全班学生进行教学，那么就忽略了学生个体存在的差异性，不能满足大多数学生的需求。因此，为了有效地提高篮球教学的质量，让更多的学生学习到篮球技能知识，就需要运用分层教学方式，将学生进行分类，对于不同的学生群体制定不同的阶段性的篮球技能目标，更好地满足学生发展的需求，促进学生篮球技能知识的不断进步。?　　1.2能够满足基础教育的要求?　　不同阶段的篮球教学设置的有不同的教学目标。例如初中阶段的篮球教学目标主要是对初中生进行篮球基础知识、篮球技能以及技术等方面的内容进行培养。运用分层教学方式，在对学生的篮球知识接受能力进行分析后，选择不同层次的篮球教学内容，确定不同层次的篮球教学目标，对不同层次的学生进行不同层次的教学辅导，另外，对于不同层次的学生进行篮球成绩检验时，还要选择不同的检测方法，最终让学生因地制宜地选择学习方式，确定学习进度，达到学有所得、学有所获以及学有所长的效果，将我国的基础教育要求完全地体现出来。?　　1.3能够符合篮球运动发展的规律?　　由于分层教学方式具有因材施教、因地制宜以及因人而异的优点，所以能够为学生营造良好的提高篮球运动技能的学习氛围。让学生坚持由浅入深的原则，学习篮球基础技能知识。运用由难到易的顺序，锻炼篮球技能，最终有效地巩固、提高篮球技能知识。?　　2分层教学在篮球教学中的应用措施?　　2.1对分层教学的目标进行确定?　　体育教师在根据学生自身的篮球知识技能接受能力进行了解的前提条件下，确定不同层次的教学目标。例如针对篮球技能知识接受能力强、学习水平高的学生，教师在对其营造良好学习环境的基础上，提高其自身的篮球技能水平；针对接受能力弱、学习水平不高的学生，教师要对其自信心进行培养，有效的提高其能力。体育教师运用分层教学的知识理论，确定出不同层次的教学目标，进而让学生在经过不懈的努力后，显著地提高自身的篮球技能水平。另外，针对学习能力强的学生，教师对其自身的运动技能进行改进，帮助其制定合理的运动目标，不仅提高其身体素质水平，而且帮助其实现教学目标；针对学习能力普通的学生，教师主要对其篮球技能知识进行培养，帮其确定篮球运动目标，进而实现篮球教学目标，鼓励他们朝高层次的篮球教学活动发展；对于学习能力较差的学生，教师要做好引导工作，有效地提高其篮球的学习兴趣，增强积极性，积极、乐观的完成学习。?　　2.2运用分层教学的方式进行备课?　　学生在自身不断的发展过程中，各个学生的认知结构也相应的发生了变化，例如在篮球基本技能、篮球基础知识等方面，学生选择的学习方式、学习习惯不同；在篮球的学习能力、学习效果、教学方法以及教学环境等方面的认识情况都发生了变化。这些变化造成的结果，将学生分为“优等生”、“中等生”以及“差等生”三个层次。另外，对学生的篮球技能知识接受水平进行划分，按照中间大、两头小的原则，根据学生的学习兴趣进行分层，进而导致学习水平、学习内容以及学习进度也不同。所以，教师在选择教学方法时，要根据学生自身的实际情况进行选择，严格依据篮球教学大纲内容设计教学计划，实现各个环节的互相促进和衔接，保证篮球的授课、指导、讲解环节具有系统性、层次性的特点。?　　2.3运用分层测试的方式对篮球教学进行考核?　　在篮球的考核方面，由于考核内容具有一定的片面性，存在着体质好的学生不需要锻炼，考核成绩就比较好的现象；那些体质不好的学生，虽然经过了大量的训练，但是其成绩依然不理想，极大地降低了学生的积极性，并且不能起到评价、激励作用。素质教育注重促进学生的全面发展，所以篮球考核方式也要实现多样化和立体化，进而达到让体育高材生得到相应的鼓励，更好地发展自身的特长、让体育水平不高的学生，能够看到自身水平的提高的良好效果。所以，教师制定的考核方式要在保证篮球教学过程完整性的前提下，运用分层次的评价标准，避免存在脱节现象，更好地促进各个层次学生的良好发展。?　　3结语?　　总之，在篮球教学中运用分层教学方式，不仅有效的满足了我国新课程改革的教学要求，而且实现了教师起到主导作用、学生作为主体的效果，将“以人为本”的教学理念充分的展示出来，不仅提高了篮球教学的质量和效率，而且极大地增强了篮球教学质量，促进学生的又好又快发展。?

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