石某某课堂实录《江某某比较阅读》教学设计

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“《江某某》两首比较赏析”教学设计

靖边二中语文组 石某某

教学目标：　

1、知识能力目标：　　

（1）引导学生反复诵读　

（2）逐步培养学生整体感悟作品的能力　　

（3）培养学生比较阅读的能力　　

2、情感态度与价值观　　

? （1）体会词所表现出来的情感与思想　　

（2） 在感悟中同古人心灵交融　

教学重点、难点：　　

重点：欣赏古典诗词凝练的语言、优美的意境　　

难点：培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力　　

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入

图片展示苏轼

二、正课

其一 密州出猎（苏轼）

老夫聊发少年狂，左某某，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、朗读（注意“骑”的读音）

做好指导，努力做到声情并茂。

2、讲读结合，疏通文意 ，教师做好引导、点拨

3、诗文赏析

问题：（1）上阕描绘的是怎样的内容？下阙抒发了怎样的思想感情？

（2）你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？

（3）典故要表达怎样的情感？

4、引言：苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一。实际上，苏轼是豪放、婉约两擅长的大家。

其二 江某某·记梦(苏轼)

（乙卯正月二十日夜记梦）

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

5、引导学生理解阅读这首词写了什么内容，抒发了什么感情，风格是否相同？

6、诗文知识补充：

婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温某某。

豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。

7、用一句话概括苏轼形象：

例如：我心目中的苏轼是一位——

例如：苏轼是这样一个人，有着铮铮铁骨，也有着绕指柔肠，一个心怀坦荡之人，一个旷达乐观之人，一个大写的人，一个真正的男人。

林语堂对他的评价说得最精彩：“他是一个不可救药的乐天派，一个巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一个厚道的法官，一个月夜徘徊者，一个大文豪，一个创意画家，一个酒仙，但这不足以道出他的全部……”。

8、全班以豪放之气大声朗读全文。

三、小结

这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

四、作业

1、发挥想象，将本词改写成一篇记叙文；

2、朗读并试着赏析苏轼的《念奴娇? 赤壁怀古》。

五、板书设计

“江某某两首”比较赏析

苏轼

江 密州出猎：狂----豪放

城 ｝全才词人

子 记 梦：伤----婉约

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