《了解空气》教学设计

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《了解空气》教学设计

*** 童某某

教学目标 ：

1.通过实验，使学生认识到空气也像其他物体一样，要占据空间。

过程与方法：

2.引导学生经历典型的科学探究过程。

3.能够提出问题，并通过思维设计方案。

邋教学重难点：

邋邋 1、重点：引导学生通过不同的探究思路获得知识，懂得空气也像其他物体-样，要占据空间。

邋 邋2、难点：通过设计、动手实验，培养学生发明创造的能力。

教具准备：

邋邋 水槽、乒乓球、塑料瓶、塑料杯、石块、漏斗、水瓶等。

教学过程：

邋邋 （一）、导入新课

邋邋 现在老师这一瓶水要倒到这个空瓶中，大家帮助我想想办法怎样倒水才不会倒到外面来？（用漏斗……）

邋邋 你们猜猜看水为什么倒不进去了呢？我们就用今天这节课一起来揭示其中的秘密。引出课题：了解空气

邋邋（二）、教学新课：

邋邋1、认识“空间”、“占据”

邋邋 现在我把我水倒到这个杯子里，杯子的空间被水水给怎样了？如果老师把这个石块放进这个杯子里，你们猜，会有什么现象呢？[水会满出来]真的吗？

我们来试一试：（演示实验）

这说明了什么?(组织学生讨论交流)

邋 邋邋邋2、了解空气

??????? （1）、设计方案、动手实验

邋邋 老师为你们准备了水槽、水、塑料杯、餐巾纸、塑料袋、剪刀、气球、塑料瓶、乒乓球、吸管等器材，（师逐一摆出）现在，老师就请四个人一个小组，先讨论一下怎样充分利用这些器材设计实验，来证明空气到底要不要占据空间；讨论完了就动手试一试。而且在实验中要注意对比，一个小朋友做的时候，其他的要仔细观察，然后轮流做一做。我们来比比看，哪个小组设计的实验又多又好。

邋邋 （2）、交流实验、形成共识

??????? 哪个小组愿意派个代表向大家介绍一下你们的设计呢?

邋邋1：你们是用什么器材来设计的?

邋邋2：是怎么做的?还有什么好的设计吗?其他的小朋友是怎么做的?

邋邋3：在实验中你看到了什么?

邋邋3：这说明了什么?

邋邋邋邋(三) .拓展应用、巩固提高

邋邋请哪一位同学来讲一讲，水为什么不能很好的进入这个水瓶？

邋邋那我们能不能想想办法，让水能顺利的流经这个瓶子？

邋邋（把漏斗提起来）

邋邋为什么漏斗提起来，水就能顺利的进入呢？

邋邋邋[学生设计实验]

邋邋汇报：

邋邋①你是怎样设计的?请拿上来展示。

邋邋②为什么要这样设计?

邋邋（四）、作业

???????? 继续设计可以不受了解空气影响的漏斗。

?????

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