探究平面镜成像特点教学设计修改版1

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教学设计



课题名称

探究平面镜成像特点



研修主题

基于教学疑难问题解决的教学设计



姓名

王某某

工作单位

***学



学科年级

八年级

教材版本

苏某某



一、教学目标设计



经历探究过程，培养探究素养。

养成设计实验的习惯和意识。

认识平面镜成像特点。



二、教学重难点



设计实验，尤其是如何比较物象的大小。

经历探究过程。



三、学情分析



学生在生活中有照镜子的经历，但对于平面镜成像的特点没有思考。技能上会测量，有对称的数学知识，有积极的探究兴趣，但还不够严谨。



四、教学内容分析



本节从提出几个问题出发，让学生设计实验的过程，方法。然后然学生进行试验，收集证据，再根据数据分析归纳出平面镜成像的特点。最后应用之画图解决问题。



五、教学方法设计



教法：启迪发，讲解法，追问法

学法：思考，实际动手，分析归纳，应用检测



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



提出问题

学生思考

引发兴趣



教师引导:怎样比较物和像的大小，出过量的办法外你还有什么方法

设计实验

培养学生设计实验的能力



进行实验指导：为方便侧物距和像距可以用纸把物像位置标出来

进行实验收集证据

培养动手的实验技能



进行引导

分析数据，归纳结论

提高归纳能力



检测

学生回答

课堂目标检测



七、教学评价设计



评价内容

我的表现

评价等级A/B/C



思考积极性







回答发言







动手参与







小组交流







归纳分析







学习达标程度











八、形成性练习题



你是如何比较像与物无大小的?

平面镜成像有什么特点?

实验中为什么用玻璃板而不用镜子?

当你朝镜子走近时，你的像会变大还是变小？



九、教学反思



在设计实验上下功夫，有助于发展学生思维。动手操作过程可以使学生有经历，使学生有科学研究感，因此必须有探究经历过程。但在达标检测上还需留时间，这只有在备课上下功夫，要使课堂给紧促。





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