苏某某八年级物理压强教学设计

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苏某某八年级物理《压强》说课稿

***学 秦某某

我今天说课的内容是苏某某8年级物理下册教材第十章第一节《压强》的教学设计及其分析。我将从教学目标的分析与定位、教学设计的理念与思路、教学过程、教学效果与评价四个方面谈谈本节教学主要教学内容的构思。

一、教学目标的分析与定位

（一）教材的地位和作用

压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

（二）学情分析

八年级学生经过将近一年的物理课程学习基本具有力的初步知识和受力分析能力,熟悉科学探究活动的环节，实验探究积极性高，但通过实验现象寻找规律的能力比较弱。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于受力面。

（2）理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

（3）知道压强增大和减小的方法。

2．过程与方法

经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

3．情感、态度与价值观

通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

（四）教学重点和难点

1．教学重点：压强的概念。

压强的概念统领全某某、贯穿全某某，因此压强的概念是本节的重点。

2．教学难点：压强概念的建立。

初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

二、教学设计的理念与思路

（一）设计思路和理念

本节设计总体思路：从有关压强的生活情景引入压强课题，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。充分体现课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

（二）教法和学法

1．教法：本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。

2．学法：在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对压强概念的深入理解。

三、教学程序

（一）教师课前准备

1．教学媒体准备：多媒体硬件和相关课件准备

采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。

2．实验器材准备：海棉、气球、砖两块、木板、一只削好的铅笔、压力小桌、钩码一盒、废旧矿泉水瓶、水等。

（二）教学程序设计

为达到教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，本节教学程序设计采用以下几个板块进行：

第一个板块：情境导入；第二个板块：压力概念；第三个板块：感受压力的效果；第四个板块：压强的概念公式单位及计算；第五个板块：增大与减小压强的方法；第六个板块：总结和反馈。

1．情境导入

学生观看图片，创设情景，激发兴趣，启发学生发现问题、提出问题，引入课题。

2．压力概念

（1）建立概念

展示茶杯对桌面、图钉对墙面、木块对斜面等代表不同方向压力的生活现象图片，通过受力分析，组织学生讨论压力共同特征，导出压力概念并板书。

（2）深化理解

由于重力知识的干扰，学生以为压力一定是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。为了突破压力学习难点。

3．感受压力效果

让学生感受压力效果，探究影响压力效果的因素,为压强概念的建立做准备。

（1）提出问题猜想假设

我设计两个体验活动:

体验一：用手指压 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 馈

通过师生共同小结，形成知识体系,既总结知识也总结方法。

解释现象：在杂技表演时，气功师躺在钉子上，人却毫发无损。

引导学生应用所学知识分析引入新课时的问题，如果要设法营救落入冰窟窿的人，设计多种营救方案。

四、教学效果与评价

总之，在这一节课的设计上，我根据新课标精神,以现代课堂教学观为指导，以实验活动为基础，采用探究式的教学方法，让学生充分发挥主体作用，充分调动了学生的积极性，实验中有一定的创新性，能激发学生的学习兴趣，?使学生更加喜欢物理这门学科。

作者姓名：秦某某

单位名称：***学

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电子邮箱：***9@qq.com

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