大气压测量的教学案例

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大气压测量的流程说明

手压吸盘，要用力才能拔掉，如果测出刚好拔掉的力，再测出面积就可以测出这时的大气压，再通过误差分析让学生明白这只能粗测。

将注射器推到底端，封上橡皮冒要用力拉活塞，如果测出刚好拉动的力，再测出有刻度部分的长度，利用这些量也可以测出这时的大气压。再通过误差分析让学生明白也只能粗测。

学生完成与上面知识点相关的练习题

再上面两个粗测的基础上引入如何精确测量大气压，教师再演示覆杯实验，并换用不同高度的管子演示，在此基础上引导如果管子一直变长这个纸片也不会掉吗？什么时候纸片刚好掉？这时就是大气压托起的最大高度，让学生明白这时大气压就等于水柱产生的压强，只要测出水柱的高度，就可以精确测出大气压值，但纸片掉了l:出来了这个高度就无法测量了。

教师提问：能不能不用纸片，倒过来l:也不流出来？在此基础让学生完成实验，将装满水的矿泉水倒放在水槽中再打开瓶盖，让学生意识到这样水也不流出，水是满的这不是最大高度，接着教师用高一点的瓶子再演示，进而用一米的管子演示。

教师提问：要找到这个最大高度，怎么办？引导学生得出：还要增加管子的长度，教师播放图片要找到这个最大高度应该要多长的管子，从而说明：管子长了不好找，找到做实验也不方便，在引导得出换液体就是水银，因此拿出托里拆利实验。

教师播放图片分析大气压到底等于哪段水柱的压强，明确实验时所测的高度。再说明：水银有毒，不宜在教师做，让学生观看托里拆利实验视频

观看完视频后，引导同学们算出大气压值，从而说明76厘米水银柱是在海平面做的，这叫标准大气压。

教师提问：这个实验哪些会影响实验结果？在播放托里拆利实验的延伸视频

学生完成与托里拆利实验相关的作业，教师总结这节课的知识点。

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