教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：地震中的父与子



姓名：

严某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（）





五年级上册第六单元第一篇课文。本单元紧扣“父母之爱”这一主题来引导学习。从课文中的具体描写人物的外貌、语言、动作、心理感受到父母爱的伟大。并联系生活实际体会人物情感。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



（一）正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

（二）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。

（三）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





学生处于高年段刚开始的阶段，所以扎扎实实地练好学生的语文内功显得尤为重要。本课教学主要采用抓住描写人物外貌、语言、动作的句子，边读边想的方法，体会人物的内心情感，通过拓展、想象、情境、个性朗读等方法，围绕重点内容自主探究，体会父爱的伟大，感悟儿子从父亲身上所汲取的能量。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图





1、谈话导入



看影像资料、了解地震的残酷



领会灾难的无情引出课题



2初读课文



自由读课文想一想课文讲了一件什么事。为什么说他们是一对了不起的父子

了解文章大意。初步感知课文内容



3品读课文



用自己喜欢的方式再读课文，画出文中能够体现出父亲了不起的句子。

教师相机引导体会父亲的责任心和坚强。

2、找出儿子了不起的相关语句教师引导体会儿子的爱心和对父亲的坚信。

引导学生体会父亲和儿子的爱创造了神话般的奇迹



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





引用多媒体辅助教学



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





1你读的真好。读出了父亲的焦急的心情！

2从你的朗读中我仿佛看到了废墟上绝望的父亲痛哭的样子

3从你的声音中我仿佛看到了满身是血但还在不停挖掘的父亲

4读得真不错。我听到了疲惫的父亲找到儿子的欣喜。



七、教学课件（本节课的教学课件）





PPT



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





儿子被压——悲痛

父亲救子——执着————父子情深

父子重逢——喜悦



九、教学反思





本课教学中，我力求让学生会朗读，即通过朗读让学生，抓重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出人物感情。在反复朗读中进入文中情景，根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同的感情，使学生明白“书读百遍，其义自见”的道理，授课时，我先用学生难以忘怀的“5.12”地震导课，这样拉近了学生与文本的距离，激发学生的内心情感，为学习下文做好情感铺垫；学习课文时，我把握着“轻负担，高质量”的观点来引导学生学习，提高阅读教学的有效性，达到学生与教师的双赢。同时，课堂上，我尽量通过自己的情感为学生创设良好的对话氛围，让学生感受信任的力量，父爱的伟大，是爱与信念创造了生命的奇迹，让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩。





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