《大洲大洋》教学设计

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附：教学设计模板

教学设计



课题名称：大洲和大洋



姓名：

毛某某

工作单位：

枣阳五中



学科年级：

七年级地理

教材版本：

人教版



一、课程标准要求



依据课程标准的要求，本章内容主要是使学生认识全球的海陆面貌，以及地球表面海陆的运动和变化。本节内容则主要介绍了世界的海陆分布。从传统意义上讲，全书从本节开始进入了世界地理内容的教学。



二、教材编写意图分析



从教材的编排看，本节的开篇承接第一章行星地球的内容，从地球卫星照片及宇航员在太空中所看到的地球真实面貌导入，首先使学生对全球的海陆面积和海陆分布大势有一个初步的认识；然后再具体深入，层层展开，重点说明了七大洲、四大洋的分布特点，包括大洲、大洋的位置和分界、形状和轮廓、面积和大小等。



三、学情分析



学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。



四、教学目标（包括重点、难点）



教学目标：

了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点

（二）教学重点：1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征（三）教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点



五、教学流程与策略的简要说明



读图分析法、直观教学法



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图





教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地 球上面积更大的是海洋。

教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。

激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。





引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。

观察地球仪，讨论、总结

提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。





教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上

借助文、图，加深学生对概念的认识





借助地图，引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。引导学生勾画大洲轮廓图。

观察各大洲的面积、轮廓、、，讨论交流各大洲在地球上的分布并试勾画大洲的轮廓

让学生对大洲有完整的认识



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）



学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。



八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



?三、板书设计： 1、 地球、地球 2、 海陆面积比：三分陆地、七分海洋 3、 大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡 4、 七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓 5、 四大洋：名称、面积大小、分布



九、实践反思

1、 本课教学的内容，要求学生在较强的空间思维，教学中要借助多种教学资源帮助学生培养起较强的空间概念； 2、 要指导学生多读图，培养学生观察的能力； 3、 本课要按排学生一定的课堂练习，以巩固学生对所学的知识。





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