《水循环》教学设计与教学反思
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《水资源》教学设计
【教材分析】
水资源是我国自然资源中最为重要的两类资源之一。对我国社会经济的发展以及各种人类活动影响深重。通过本课内容的学习，希望能让学生了解我国水资源的客观情况的同时，能有意识的规范学生的用水行为。并通过课后的一些活动能让学生养成良好的节水意识。
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???【教学目标】
通过水资源时空分布图，要求学生认识和理解我国水资源时间分布和空间分布的特征，并说出其对生产、生活的影响
通过图片展示，让学生知道解决我国水资源时空分布不均的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。
通过调查，要求学生能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
【教学重点】
1．运用资料说出我国水资源的时空分布特征及其对于社会经济发展的影响
2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性
【教学难点】?水资源时空分布特点对于社会经济发展的影响
【课时安排】一课时
【教学过程】
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教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1.播放小视频《水的故事》，提问：视频暗示了水的哪些作用？
2.视频结束请学生回答
观看视频，思考水的作用，完成练习
（可轻声讨论）
引起注意，快速进入学习状态，增加学习趣味性。
水资源现状
1．PPT图片总结水的作用
2.出示我国水资源现状—严重缺水。
3.以苏州地区为例：出示文字资料（苏州的水资源利用现状及原因分析），请学生根据资料总结我国缺水的原因
听、看总结内容，感受水的重要性。了解我国水资源现状并根据苏州地区的水资源资料分析总结我国水资源短缺的原因。
利用心理落差冲击，引起兴趣，增强积极思考的主动性。
缺水原因1、水资源有限
根据学生的答案，
1.出示地球水资源比例图---让学生理解“水资源有限”
2.叠层出示水资源的主要类型---进一步理解“水资源有限”
看图思考。
利用图片刺激学生的视觉感官，增强记忆能力
缺水原因2、空间分布不均
1.依次出示：水资源量评判标准、中国径流量分布图、降水分布图，请学生分析中国水资源空间分布特点，完成填充图册相关练习
2.出示中国水资源分布图，请学生在图上找出我国最大缺水区域，分析水资源的空间分布特点对当地农业生产的影响
（通过图片提示，帮助学生分析问题）
3.?请学生在《中国水资源分布图》上，找出缺水的华北并分析其缺水原因及对农业的影响
（逐层出示示意图，帮助学生分析问题）
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看图，思考，推理，完成练习。
层层递进，培养学生的读图技能和分析能力，熟悉地理学习方法。讲练结合，提高课堂效率
缺水原因3、时间分布不均
1.分别出示广州、武汉、北京、哈尔滨的降水季节分布组图和上海1959-2007年降水过程线图，请学生归纳我国水资源的时间分布特点
2.出示江西气候资料和旱涝灾害组图，请学生分析对南方地区水稻生产的不利条件
观察图片，思考问题，完成练习。
过渡
我国水资源的时空分布特点，造成西北，华北严重缺水，南方地区频发的旱涝灾害更是制约社会经济发展的瓶颈。有何措施可减缓时空分布不均所带来的影响呢？
措施
根据学生答案
1.出示水库调解径流示意图，请学生思考，水库是如何调节水资源的时间分布不均的?
2.南水北调工程示意图,详细介绍工程方案，提问：南水北调工程如此巨大，为何还要做？我国还有哪些跨流域调水工程？
观察图，思考问题，完成练习；
利用地理图册查找更多相关资料
强调跨流域调水的重要性，学会自己利用身边的资料查找信息
过渡
我国水资源短缺的原因，除了自然原因，还存在很多人为原因，具 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的例子是现在的苏州地区的实况。后面的节水，保护水资源的例证讲的是上海中心大厦的设计理念和效果，又提到了海绵城市的工作原理和远景，还提到了 “河长制”这种新名词并跟吴中区联系起来。
在课堂实际进行过程中，因为加入了很多新的元素，所以某些地方如果稍有卡壳，或者语言Up嗦拖沓，整个内容可能就不能顺利完成，最后的上海中心大厦、海绵城市和河长制只能提出一个名词。不过，有遗憾不一定就是缺憾，如果学生对这个那堂课的内容是有兴趣的，那么他会在课后自己去上网了解，说不定比课堂的收获还要大一些。
??总之，课无完课。每一堂课上完以后总有这样那样的问题。但是我想只要坚持每堂课反思，总能让自己的课堂不断接近完善的。?
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