《猫》教学设计.李某某

以下为《《猫》教学设计.李某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《猫》教学设计（第一课时）

罗某某中学 李 峰

一、教学目标

1.知识与能力：

（1）积累本课字词。

（2）整体把握课文内容。

（3）体会细节描写对刻划形象的作用。

2.过程与方法：

（1）熟悉课文内容，读出文中感情。

（2）相互研讨，采用填表的方式，整体把握文章的脉络，体会写作特点。

3.情感、态度、价值观：

感悟文中蕴含的人生道理，激发热爱小动物、热爱自然的情感。

二、教学重点、难点

1.重点：理解课文内容，学习细节描写。

2.难点：领会作者的情感。

三、教法与学法：

1.教法：赏读法、点拨法。

2.学法：默读法、诵读法、品读法、合作探究法。

四、教学准备：ppt课件

五、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课?

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？

今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（板书课题、作者）?

（二）、作者介绍?

郑振铎（1898－1958），福建长乐某某。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

（三）、积累字词，注意划线字的读音。

忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱

（四）、整体感知

默读课文，思考问题：

（1）作者一共养了几只猫?这几只猫的来历、外形、性情各有什么特征？这几只猫在“我”和家人心中的地位怎样？

(2)这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？

2.学生自渎课文，完成表格。

3.交流，把握文章内容。

（五）、体会情感。

1.思考讨论：

三只猫分别带给作者怎样的感受？

三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？

2.交流板书。

（六）、研读课文。

文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

总结：从细小的方面写了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

（七）、感悟文中蕴含的人生道理。

家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？

“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。

布置作业

1.自读描写第三只猫部分。

2.抄写本课读读写写作业。

六、板书设计：

猫

郑振铎

第一只猫： 快乐 → 酸辛

第二只猫： 愉悦 → 怅然

第三只猫： 厌恶 → 愤怒→自责

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《猫》教学设计.李某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。