幼儿教学设计与反思
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小班科学《认识五官》教学设计与教学反思 *** 王某某
设计意图
小班幼儿刚刚入园，对幼儿园的生活不太适应，一些不良的习惯性行为需要纠正，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识很有必要，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西放到嘴里，是不安全，也不卫生的。
活动目标
1.正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称，了解它门在头上的位置。
2.知道眼、耳、嘴、鼻、眉的基本用途。
3.教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
活动内容设计:
活动准备
男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。
活动过程
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称数量及位置。
1.幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。 2.告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌 鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
二、找一找
1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
1.通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用。
2.幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3.让幼儿了解如何保护五官。
(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手挖鼻子.
(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。。。）的东西，以免刺伤眼睛。
四、贴五官。
1.出示缺少五官的面部图画。启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?
2.分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）
3.请孩子在图上粘贴好五官。
教学反思： 这节课目的是正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称，了解它门在头上的位置。知道眼、耳、嘴、鼻、眉的基本用途。 教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。 活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张某某，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？ 一开始就吸引了孩子们的注意力。让他们认真的观察、思考然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片 ，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。
这节课的不足之处
1.我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提高。总体时间过长，有些语言不够精炼教师引导性不够。
2.调动学生情绪不够，课堂气氛显得沉闷。
3.部分儿童对五官认识还比较模糊，课堂效果没有达到理想效果。
4.课堂组织比较松散，以至于部分学生精力不太集中。
5.活动的开始环节还是较为吸引，能抓住小朋友的注意力，将活动比较顺利的代入，后秒开始变换环节，有的小朋友坐不住，教师在这里没有很好的管理。
6.在最后的环节当发现小朋友不能回答时，应鼓励小朋友说，或者和他一起说，老师不能全部说出来，鼓励小朋友善于发言。
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