黄某某教学设计
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优化教学设计1.0
课题名称：How do you make a banana milk shake?
姓名：
黄某某
工作单位：
***学
学科年级：
初中英语
教材版本：
一、课程标准要求
学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。但针对我们学生活泼好动但基础较薄弱学习英语积极性又不高，因此，如何提高学生学习兴趣，让学生积极的参与学习活动，自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
二、教材地位作用（用知识结构图说明）
本节课主要围绕“如何制作香蕉奶昔”这个话题开展多种教学活动，主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，并以这一主题引出重点句子祈使句，以及下节课可数名词和不可数名词，How many---/How much---？问句，顺序副词等语言知识。
三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
掌握本课的单词
学会制作香蕉奶昔。
学会用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤
四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1．描述香蕉奶昔的制作过程。
2．祈使句的结构和用法。
五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）
Step I. Warming up
Play a piece of music 《Food and drink》让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。
Step II. Leading in
用幻灯片呈现一杯奶昔，问What’s this？引导学生回答：It’s a milk shake. 让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：How do you make a banana milk shake？明确本节课教学目标：1.Dscribe a process. 2. Make a banana milk shake.用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。
1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.
3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。边演示边解说（in English）
5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。
Step III. Listening
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结how much与how many的区别和用法：
how much+不可数名词
how many+可数名词
巩固这两词汇的用法，在黑板板书：
how much、how many
要求学生完成句子?
Step IV、教学拓展
两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
Step VI Summary and Homework
本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们在家可自己制作各种水果奶昔。并建议同学们多吃健康食品。让同学们养成良好饮食习惯。
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
导入新课 认真听讲 激发兴趣
讲授新内容 合作交流 理解知识
课堂小结 小组总结 加深记忆
布置作业 学生练习 巩固知识
七、教学设计思路（简述转型中的突出问题与问题解决策略）
教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于教学的前沿，密切追踪教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。
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