教学反思

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教学反思

非常有幸我参加了这次远程培训，通过看教授的讲座和老师们在平台的交流使我受益匪浅。

通过这次培训使我深刻的认识到自己还有好多不足，认识到教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；我对自己有了更多的认识，更让我体会到教师的严谨作风。

通过这次培训学习，使我耳目一新----知识的更新、观念的转变、视野的开阔、技能的拓展、专业素养和综合能力的提升，有效的为我以后素质教育的实施、新课程教学的驾驭提供了前提保障！使我更加清醒的认识到要上好美术课就必须掌握过硬的教学基本功，创新教学，丰富教学方法，开发钻研能力；教会学生绘画的方法和技能；让学生充分体验美术的乐趣，让学生乐上、想上、盼上美术课。

在培训中，听了有关专家关于挖掘美术地方资源的经验介绍后，使我们深受启发。张某某教授的讲座让我深有感触，以往的高中美术课，在一本教材中囊括欣赏课和各种实践类课程，学生很难留下几张完整、像样的作业。高中“模块”课程的开展，使学生有较为充分的时间，围绕一种美术形式进行深入的学习，为学生认识、理解美术知识和初步掌握一种美术技能提供了时间上的保证。美术模块教学中，鉴赏占 20％，教师应重视将欣赏的效果作用于创作，提高作业质量。让我知道我要学习的还有很多。

在高中美术“设计”领域教学策略研究，这一课程中降到了对艺术设计的认识 即设计是满足人类物质需求和心理欲望。体现人文、科技、艺术和经济多重因素的综合，呈现现时的、生活的、文化的特征。艺术设计的种类又分为：视觉传达设计，产品设计，环境设计。同事设计与生活的关系紧密联系从一定意义上来讲，我们并不是每天都一定要欣赏美术与工艺美术作品。但我们每天都离不开艺术设计创造的生活方式。每天都会感受到好的设计带来的恩惠。

在高中美术教学中创设教学情境的方法研究这一讲中，何某某老师提倡的创设教学情境的教学方法，让我感触颇深。情境分开解释：情即亲情、友情、爱情、对自然、对生活、对艺术的热爱之情。美术作品是情感的产物。情是创作的源泉，情是学习的动力。境是指一个特定的环境。包括自然的环境或人工制造的环境。情境教学的创设再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。上课过程中书本知识和创设的情境充分的接受更有益于学生对知识的消化吸收，比如讲梵高的《向日葵》，展示作品图片的同时，把艺术家的传奇一生也展示讲解给学生，学生了解艺术家当时的社会生活，了解了当时艺术家创作的艰难，对画作的付出，回过头来再让学生欣赏这幅画，学生就不会单单看到表面的向日葵，更好的让学生欣赏理解了这幅画。

教授们的讲座非常精彩，我从中学习到在以后教学工作中会充分的利用到，同时使我认识到作为一名美术教师，我以后要更加注重自身专业发展，美术教师不仅要把课上得好更要有过硬的专业基本功，以后我非常注重个人的全面发展以课教得好、画画得好、字写得好、刻苦练习，积极参与听课以及各项教研活动，认真、努力学习，做一个全面发展的教师！

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