教学小故事

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教学小故事

作为一名普通的语文老师，与学生在一起发生的故事是很多的。

有一次学生?看到我背着一个包，说，老师，你的包包很像我爷爷的。我一个年轻教师，背的包竟然和她爷爷的一样。还有一次，有个学生说，你跟我妈妈一样的年纪，但看起来你比我妈妈老很多。还有一个学生，直接就问老师，你有50岁了吗？天呀，我当时在刚好40岁。

有一段时间，我的心情总是舒畅不起来，觉得有些失望，每次下课总免不了发发几句牢骚将不满情绪释放，然后想改变自己的教学行为：用“灌输式”的教学可能效果好一些，不让孩子们讨论，才能收住他们的嘴巴，课堂上才安静！可静心想想，这并不是解决问题的最佳办法。我开始质疑我自己：我对教材的理解很深刻了吗？我的教学语言魅力具备了没有？我深挖了教材的人文思想了吗？我清楚地了解学生的学情了吗？一系列的问题使焦躁不安的我慢慢地平静下来了。接下来的日子，我都在反思和尝试各种对策：让自己提出的问题更明确；让学生学会认真地倾听；让小组长围绕问题组织好讨论并做相关记录；及时对回答到位的孩子进行肯定和评价；不断以肯定、鼓励加分、提醒的方式来满足孩子们的课堂的需要XXXXXXXXXX如今已经是第十六周了，孩子们有时有所进步，有时又打回原形，起起落落，波澜起伏，效果虽然不是很理想，却也有给我值得欣慰的地方。

许多时候这些事情都触动到了我的心灵深处，时刻提醒我要关爱、尊重学生。那天我和往常一样去教室上课，当时由于他们刚参加完学校的活动，大家都很兴奋，以至于上课好久了都没有静下来，终于开始讲课了。但是我发现从我一开始讲课到学生小组讨论，一直有两个学生在下面搞小动作，一会嘻嘻哈哈趴到桌子上一会又钻到桌子底下，很是放肆。我当时很生气就让他们站在讲台上。我就站在旁边观察他们的反应。当时我就听见其他的学生说：“老师你别管他们，他们家长都不管他们了，天天捣乱也不学习，什么都不会”。只见他们都低着头，像是受尽委屈的孩子，我也就没有再惩罚他们让他们坐下了，只能再慢慢的在观察他们的举动了。

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