教学设计及反思 (4)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：古诗词三首



姓名：

胡某某

工作单位：

果坪中心小学



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本课是人教版五年级上册第二单元第一篇课文，本单元的主题是以思乡为主题，远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的感情。本课的三首诗词都是脍炙人口，情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。



二、教学目标



知识与能力：会写络，榆，畔，帐4个生字，能正确读写洛阳，榆关，那畔，千帐等词语

过程与方法：有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》

情感态度与价值观：体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法

教学重点：有感情的朗读课文，品味诗句，体会重点字词使用的好处

教学难点：体会作者的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法

教学准备：让学生提前搜集有关王安石的任务介绍



三、学习者特征分析



五年级学生对于古诗有一定的积累，也积累了一些表达思乡怀亲的诗词，要善于利用学生的积累，引入新课的学习。学生对于古诗有浓厚的兴趣，在引导学生学习诗词的时候，要体现自学为主的原则，放手让学生自己读诗，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思，教师要善于发现学生学习过程中理解的盲点，适当点拨，是学生正取理解诗句的意思



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一，激发兴趣，导入新课

同学们，还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背一背好不好？

学生背诵古诗，教师接着提问你们还知道有哪些关于思乡的古诗还有《九月九日忆山东兄弟>>今天我们来学习王安石的另一篇关于思乡的古诗

板书课题：泊船瓜洲

学生积极配合老师回答所提出的问题，积极思考，勇于质疑

通过温故式复习，达到温故知新的学习目的，为学习本课打下情感基础



二，初读古诗，整体感知

同学们你们谁能介绍一下作者王安石。请同学介绍课前搜集的关于作者王安石的任务介绍，老师适当补充。接下来我们自由读课文，在读的过程中遇到不认识的字词借助课下注释和工具书扫清阅读古诗的障碍，在阅读过程中把自己不理解的字词圈出来，同桌讨论交流，发表自己的意见，多读几遍古诗，尝试着说一说古诗的大意，然后在划分古诗的节奏。在阅读中感受作者在古诗中表达了怎么的思想感情，古诗中有几个地点的变化对作者表达思乡之情起到什么作用

三，精读古诗，解析诗意

请学生起来朗读古诗，并读出其中的感情来，请别的学生起来评价他读的怎么样，你觉得怎样读更好，师生一起划分古诗的节奏，体会作者的思想感情，学生齐读，感受古诗的文字美，培养学生的阅读能力，老师示范读，让学生在读中加深对古诗的理解，并让学生说一说你觉得哪些字或是词用的特别好，特别传神。诗人王安石通过什么怎么样表达自己的思想感情的，诗句中的月亮衬托了作者怎样的思想感情，作者王安石用了什么样的表达方法。找出诗中的名句

在朗读的过程中鼓励学生自主发现问题，提出问题，小组交流讨论解决问题，师生互动，朗读古诗，师生互评，在整个教学过程中体现学生的主体地位，让学生自由发言，老师适当点拨

在古诗的学习过程中，采用多种方式训练学生的朗读能力，让学生在读中对古诗加深理解，感悟，在读中层层加深对文章所表达的思想感情的理解，训练学生的学习能力，培养学生的合作能力



四，归纳总结，拓展延伸

学习了本首古诗，在课外同学们可以搜集一些有关思乡的词句或诗词名句，并在以后的习作中加以引用，有兴趣的同学可以搜集一些古典音乐有关思乡的，并学着唱一唱

五，布置作业

在熟读古诗的基础上，朗读成诵，并默写这首古诗

学生在课外根据自己的兴趣爱好结合课文踊跃搜集有关思乡的诗词歌赋，说一说学完本课后自己的收获，想法，感受古代诗词的语言美，意蕴美

培养学生自主学习的能力，搜集整理资料的能力，提高学生语言的品味，丰富学生的课外生活，提高学生的语文素养



五、教学策略选择



在本课的教学中，我采用的教学方法有温故导入法，讲授法，朗读法，以读代讲法，点拨引导法，讨论法，合作交流法，多媒体课件辅助等教学手段，学法有结合图片想象法，自主学习法，



六、教学评价设计



学生自我评价表（总分：100分）

1、能否用简洁明了的语言说一说本首诗的大概诗意？（10分）

2、字词是否已会认、会写、会运用？（10分）

3、翻译词句：

A春风又绿江南岸，明月何时照我还。（10分，重点词语重点翻译比如：绿）

4、给句子划分节奏（20分）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

5、写两句关于思乡怀亲的古诗词（20分）

6.能用简洁的话介绍作者王安石，说一说这首古诗使用的表达手法（20分）

7.诗中哪个字用的好？为什么？（10分）



七、教学课件







八、板书设计



 泊船瓜洲

一水间

只 思乡

又绿

何时还



九、教学反思



《泊船瓜洲》是五年级上册古诗的第一首，这首古诗读起来朗朗上口，是一首脍炙人口的名诗

为了讲好这首古诗，我在课下查阅了很资料，在网上观看了很多优秀教师讲这首古诗的视频资料，观看了老教师上这节课的公开课。本次的教学设计我经过反复修改和反复打磨，和老教师多次讨论，于我而言是一次很好的学习，充分看到学生在课堂的活跃和不可控，看到了自己在课堂上的不足，让我在以后的教学中充满信心和希望

学生在课堂上听得津津有味，学的一丝不苟，读的抑阳顿挫，更有部分学生好像回到北宋和王安石进行对话，感受他的浓浓思乡之情，通过学习激发了他们学习古诗的兴趣，这堂课达到这种效果，我觉得很满意。

俗话说：“教无定法，贵在得法”对于语文没有固定的方法和模式，但能让学生有所收获和体悟就是成功的。我觉得不足就是课前没有搜集到关于王安石的高清影片让学生观看，让学生更加形象直观的感受王安石的生活的时代背景，在学生搜集资料的过程中没有提出具体的要求。在以后的教学中，我会认真备好每一节课，认真为学生上好每一节课，让他们学有所获。





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