8。2液体的压强教学案例

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科学探究：液体的压强

一．教学目标

1、知识与技能目标：知道液体有压强，知道液体压强的规律。　　

2、能力目标：　　

⑴、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力：　　

⑵、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。　　

3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。

二．教学思想：本节课是一堂比较完整的探究课，对知识点的处理，尽量从学生的生活经验出发，从实验入手，引导学生不断发现问题，动手探究，观察思考，讨论总结，由感性到理性，一步步总结出液体内部的压强特点。既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们科学探究的能力。

三．教学重点：探究液体内部压强的特点

教学难点：液体内部压强特点和液体压强公式

四．教学器材：

学生活动器材：压强计、水槽、刻度尺

教师演示器材：壁上刻有细槽的饮料瓶、橡胶管、两端开口的玻璃筒、 压强计、水槽、饮料瓶、带孔的暖壶塑料盖

五．教学过程：

引入新课

同学们，上节课我们学习了固体压强的知识，知道固体由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强，那么液体也受到重力作用，又有流动性，对支承它的物体，如对容器的底部和侧壁是否也有压强呢？如果有压强，会有哪些特点呢？这就是本节课要研究的内容（板书课题：科学探究：液体的压强）

二．进行新课

1，创设问题情境，激发学生思维，导入新课。　　

出示课件图片　　

水坝为什么要建成上窄下宽呢？

潜水员为什么要穿特制的潜水服呢？

2.探究液体对容器的压强

演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；

多媒体展示：将水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。

师生总结：（板书）

①凸出的橡皮膜表明：液体由于受到重力作用而对支撑它的容器底部有压强；

②凸出的橡皮膜表明：液体由于流动性对阻碍它流散的容器侧壁也有压强。

3.探究液体内部的压强

教师：当人站在齐腰的水中时，会感到呼吸困难，像有东西压胸口，那么在水中是否有压强呢？水中的压强又有什么特点呢？液体内部压强的大小可能与什么因素有关？

学生实验：

器材：空饮料瓶一个（教师事先剪掉瓶子上部的细颈，用针在瓶底和瓶子侧部各扎一个小孔）、一烧杯水。

实验：将瓶的底部和侧部浸入一大杯水中，观察发生的现象；

提出问题：“水为什么会向饮料瓶内喷？水是由哪个部位向哪个方向喷的呢？通过这个实验你得到了什么收获？”

让各小组自己做实验，讨论上述问题，各抒己见。换一个重点发言小组，还是按照我们的学习习惯，由易到难、由简到繁，给每位学生提供展示才华的机会，达到层层达标的目 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 装满牛奶，则

P1 P2。

四,板书:

第二节 科学探究：液体的压强

一、液体压强的特点：

1 液体对容器的底部和侧壁都有压强

2 液体内部各个方向都有压强

二、液体压强和哪些因素有关

1、与液体密度有关

2、与浸入液体的深度有关

3、与方向无关

教学反思：

本节课时8.2节的第一课时，本课重点是让学生通过实验研究液体内部压强的规律，关键是要学生做好实验，因此老师要重点讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题，这个实验操作比较困难，老师要多加指导，使学生正确实验进行观察，如实记录数据、得出结论；重点要指导学生学好学习物理的重要方法；培养学生学习物理的兴趣。

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