《狼牙山五壮士》教学设计
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《狼牙山五壮士》第二课时教案
教学目标：
??? 1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
??? 2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
教学重点：
??? 1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
??? 2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
??? 教学难点：
??? 本文离学生的生活实际较远，在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
一、复习引入
１、课前同学们搜集、摘抄了不少描写英雄人物的成语，请读给同学听：
无所畏惧 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河
正气凛然 奋不顾身 顶天立地 昂首挺胸
赴汤蹈火 挺身而出 临危不惧 面不改色
骁勇善战 镇定自若 慷慨就义 仰不愧天
２、教师激情导入：
华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到１９４１年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。板书课题
二、研读重点句段，感悟英雄气概
五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，找出描写五壮士“壮言”及“壮行”的句子，勾画出来，用心读。
学生汇报相关句子
1、课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
（1）读读这个句子，说说你从中感受到了什么？又是从哪些句子中感受到的？（引导学生注意描写人物的方法）
（2）教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。
（3）在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？
（4）指名读这个句子
２、课件出示： 狼牙山顶峰图片。
这就是狼牙山顶峰，五位壮士就把敌人引到了这里。为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。
（1）对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
（2）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。
（3）战士们又是怎样想的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？五壮士是怎么样的人？
3、 出示课件（班长砸的画面）：
这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家读读你勾画出的描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。
（1） 课件出示：“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？
（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概，还可以进行换词的训练，“砸”可以换成“投”“掷”“撇”，体会用“砸”的巧妙。）
（2）课件出示句子：顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
为什么比作雹子，你从中体会出了什么？
4、课件出示（“屹立”图片）：看着这张图片。有哪个词语跃入了你的脑海里，是（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、XXXXXXXXXX）？
⑴ 你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？利用画面理解屹立和眺望。
⑵ 他们当时的表情如何？
引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。
齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？
(３)、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
（4）、请同学们再读五壮士跳崖的句子。
（5）、从五壮士的口号中，你读出了什么？“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？
三、激发情感，以情促写
同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。课件出示：图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔。面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？
四、布置作业
１、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
２、了解狼牙山五壮士的更多资料：
板书：
狼牙山五壮士
英勇无畏 坚强不屈 忠于祖国
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