三年级下册父亲树林和料新做

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26.父亲、树林和鸟

尤庄小学

张某某

学习目标：

1.学会本课生字，理解“幽深”、“茫然”等词语的意思。

2.品读关键句，抓住关键词体会父亲对鸟的情感。

自主学习：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字多读两遍。

2、边读边思考：想一想第一自然段在文中起了什么作用？课文主要讲了一件什么事

课文讲了一个什么故事？

_________和_________在_________ 谈论_________。

父亲

儿子

树林里

鸟儿

你能在文中找一个句子来概

括课文的主要内容吗？

父亲一生最喜欢树林和

唱歌的鸟。

概括句、总起句

快乐学习：

读课文2-6段，勾画出你认为能体现父亲爱鸟的词语或句子，并有感情地读一读这些句子。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hXXXXXtuXXXXX）河岸上的树林边走过。

●

突然，父亲站定，朝幽深的树林上上下下望了又望。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃道。

父亲真喜爱鸟啊！

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

变换：

他小声地说：“林子里有不少鸟。”

他轻声地说：“林子里有不少鸟。”

他自言自语地说：“林子里有少鸟。”

可我并没有看见一只鸟飞，并没有听

到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气的父亲。

“林子里有不少鸟”。父亲喃喃道。

我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父 亲。

聚精会神

？

？

迷茫

父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。

自主学习：

自由读课文，然后细细品读7—19段，

勾画出能体现父亲了解鸟的句子。

课文中哪些语句写出了父亲了解鸟儿？请勾画出来。

合作探究（一）：

小组合作,细细品读7—19段，

勾画出能体现父亲了解鸟的句子,并有感

情地朗读这些句子.

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

“黎某某，所有的鸟抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着.

“鸟要准备唱歌了。”

这是树林和鸟最快活的时候。

我知道这也是父亲最快活的时刻。

过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎某某的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

很难飞行

父亲说“黎明前的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，

“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一阵沉重，

也由衷地感到高兴？

我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人。

因为我为鸟儿的安全担心。

又因为父亲不是猎人，不会打鸟。父亲是爱鸟的，且一生爱鸟，懂鸟。这表明“我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿，进而产生了保护鸟类的思想感情。

父亲（ ）鸟。

父亲（喜欢）鸟。

了解

爱护

小朋友们,你从哪些地方知道”父亲”对鸟很了解?

（2）父亲知道鸟什么时候唱歌。

（3）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。

（1）父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。

合作探究（二）

父亲、树林和鸟中的“、”可以变

成哪些字或者词语？

请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！

鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

关爱野生动物，保护美好家园！

保护鸟类，保护野生动物 ，维护生态平衡。

保护鸟类，保护野生动物， 人人有责 ！

请你为鸟儿写一些保护鸟类的标 语口号吧！

爱鸟护鸟是人们的美德。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生 态平衡。 依法保护鸟类，依法保护野生 动物。 保护鸟类，为环境增姿添彩。 全社会都来保护鸟类，都来保护野 生动物。 护鸟光荣，打鸟可耻。 保护鸟类，保护生物多样性。 关爱生灵，保护鸟类。真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！

续写故事

在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。

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