教学设计

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教学设计----图形娃娃

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿独立动手能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

幼儿已经认识几何图形、奇妙箱，幼儿操作用的几何图形若干；小动物、图形娃娃

活动过程：

导入

师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

一、游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

1、老师念儿歌：奇妙箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？

拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”

问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）

2、再念儿歌：奇妙箱里东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？XXXXXXXXXX游戏反复进行。

二、添画（变戏法）

小朋友们表现得真棒，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。这里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。（ 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）请幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

律动 《手指谣》

一根手指，一根手指，变成毛毛虫爬呀爬。两根手指，两根手指，变成小兔跳呀跳。三根手指，三根手指，变成小猫喵喵叫。四根手指，四根手指，变成螃蟹走呀走。五根手指，五根手指，变成蝴蝶飞呀飞。飞到哪里去，飞到身后藏起来。

三、数一数、分类活动

1、有位图形娃娃听说我们小朋友的本领很大。她想来看看你们，欢迎她来吗？看，图形娃娃来了！图形娃娃要来考考小朋友，请小朋友来找一找图形娃娃身上有哪些图形宝宝？（幼儿自由寻找后说名称）

2、小朋友们今天的表现都很棒，图形娃娃可高兴啦。可惜他要和我们小朋友们说再见了。我们这里还有半圆形和椭圆形，下次我们在一起来研究吧！

《图形娃娃》-----课后反思

我所设计的《图形娃娃》这节课是中班的数学课，在教学活动设计中，通过游戏“摸一摸奇妙箱”形式吸引幼儿积极参与游戏，通过让幼儿复习各种形状的特征，再说出日常生活中哪些东西像这些形状；正确地掌握这几种图形的基本特征。在进行教学几何图形活动时，幼儿注意力容易分散，如果单纯地教，幼儿就会觉得枯燥无味，游戏是幼儿喜欢的活动，利用图片展示法，来激发幼儿自己动手操作的欲望，然后让幼儿自己尝试、试验，对各种图形进行添画或者拚图，通过幼儿自己动手变一变，进一步加深幼儿对图形的认识。在游戏中对幼儿进一步的启发和引导，幼儿都能够积极参与，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还锻炼了幼儿的想象力和创造思维。最后通过拟人化的图形娃娃来参加游戏吸引幼儿参与活动，让幼儿体验成功地乐趣。

整个活动中，幼儿的学习兴趣高，好奇心强，回答问题积极，课堂气氛活跃，真正体现了让孩子在学中玩、玩中学教学理论，达到活动的目的。在第一个环节中幼儿会能准确说出图形的特征，（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。）第二个环节中幼儿充分发挥他们大胆的想象力，在简单的几何图形上面进行填画，使其成为另一物品。在活动过程中对幼儿的作品应该多展示、多表扬。在第三个活动环节中，幼儿能准确地找出图形娃娃身上的有哪些图形，对这次的教学活动内容进行了巩固。

通过这次活动，我认识到在幼儿园的教学活动中，以游戏为基本活动，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿从小就在一个宽松的环境中成长，给予幼儿自由发展的权利，使他们在心理和情感方面都不受外来权威的管束和压制，使游戏与教学内容有机的结合在一起，能为幼儿动手动脑，多种感官参与活动创设情境，能激发幼儿的学习兴趣，更好的完成学习任务。使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。

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