《南海上的明珠》教案

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《南海上的明珠》教案设计

*** 梁某某

教学目标：　　1. 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。

2.体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

3. 有感情地朗读课文，　教学重点：

抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。

教学难点：

学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。

教学方法:

读读——勾勾——悟悟——背背

教学准备：　　教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。　　学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。　教学时间：第二课时　

教学过程：

一、自学导纲：

（一）复习旧知，激趣引入　　1. 欣赏音乐：《请到天涯海角来》。　　2.师：通过上节课的学习，知道海南岛被称为“南海上的一颗明珠”，那是为什么呢？

生：因为它富饶美丽。

师：，海南岛太美了！想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧！

3.大屏幕出示：（1）海南岛的位置（2）海南岛的简介视频（3）海南岛的总体图片，直观感受海南岛的美丽。（二）出示探究性问题：

（１）课文是从哪些方面来介绍海南岛的美景？分别介绍了哪些物产和美景？

（２）读读、勾勾、悟悟：作者是怎样描写这些景物的？谈谈读后的感受，然后有感情朗读，欣赏海南岛的美。

（３）全文是按照什么样的结构来叙述的？课文二三四自然段在写法上有什么特点？

学生自学，相互质疑、答疑、筛选问题，小组交流汇报。

二、合作互动：

１.全班交流，汇报学习情况。

２.生提出疑难，全班讨论，师简单提示，解决问题（1）。

３．教师精讲，入情入境：

　（１） 图文赏析：学习第2段。　　①欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。（出示相关图片）　　②欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。（出示图片）　　图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。　　③再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。　　（２） 读悟结合：学习第3、第4段。　　自读自悟学习第3段。　　①读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？　　②鼓励学生交流学习这个段的体会，出示（五指山、天涯海角、亚龙湾海滩）图片，欣赏，美美地读一读课文。　　③大屏幕出示“佳句赏析1和2”教师引导学生听录音反复诵读，感受作者用词的准确。　　④找出你最喜欢的句子背一背。

⑤师小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万某某、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。　　自主学习第4段。

①用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。　　②全班讨论，教师相机点拨。　　对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。大屏幕出示“椰林风光”图片和“佳句赏析3” 　　a. 出示椰子林的画面，体会“屏障”；　　b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。　　c. 想象情景，听录音指导朗读。　　③找出这个段中你最喜欢的语句背一背。　　自主学习第5段。　　朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。三、导学归纳：

1.学了这篇课文，谈谈你的收获。

2.教师针对课文写法给予指导。（总分总，用词准确）

3.教师小结：是啊，多么美丽的海南岛呀！它的的确确是南海上的一颗璀璨的明珠！有机会一定要去参观哟！

四、拓展延伸：

（1）欣赏海南岛其它景观

（2）海南岛的旅游示意图

（3）欣赏淅川美景（大屏幕出示图片）

五、反馈训练：

1.课文从________________和_________________两方面介绍海南岛美景。

2.课文是按照什么样的结构来叙述的？第二三四自然段在写法上有什么特点？

六、作业：

1.积累背诵你喜欢的好词好句好段

2.学习课文的写法，以《可爱的家乡》为题，写篇写景作文。　　七、板书设计：

富饶：物产丰富

高歌

赞美

美丽：风景优美

总 分 总

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