雷雨教案

以下为《雷雨教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

16《雷雨》基于课程标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版

教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第六组

教学主题：课文 课时：二课时

授课对象：二年级学生

设计者： 苏某某 ***小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.会认5个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。

3.激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

解读：日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼XXXXXXXXXX大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

2．学情分析

学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

3．教材分析

《雷雨》一课揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课后的“我知道”的小知识，介绍的是动物与植物的化石。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。目的在于通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。

教学目标

1．会认5个字，会写8个字。

2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3．体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。

评价任务

任务一：认识5个生字，会写8个字。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，读好体会人物对话。

任务三：学着认识大自然，有探究自然知识的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点



环节一

初读课文

整体感知

活动一 读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。

1．自己读课文，找出不懂得词语和同学交流读。

2．圈出生字，带词语多读几遍。

3．小组长检查小组内学生读课文情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。

4．全班齐某某课文。



首先学习了这篇课文的生字新词，让学生初步知道了课文大意，让学生能深入文本进一步探究。





活动二 初读课文，整体感知。

创设情境，揭示课题

1.听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）

2.今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）

3. 说说课文主要讲了什么？教师板书：雷某某——雷某某——雷某某







活动三

我能读：以自己喜欢的方式读古诗，指名读、抽小组读、齐某某等。





环节二

识记字词

书写练习









活动一

我能认

认读带拼音的生字词语

(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)

读准字音：“岩、印”是前鼻音。能发现偏旁与事物之间的联系：“铁”跟金属有关。（评价目标一）





活动二

出示字卡检测识字：说说自己是怎么记住这些生字的。 。

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）





活动三

写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（如“趴、册”）、结构美（如，“质”最后一笔点）。（评价目标一）



环节三

深入课文

合作探究

活动一

个别读、齐某某、轮读课文，小组内分角色读。（完成目标二）

两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

（评价目标二）





活动二

深入学习课文，理解词句所表达的意思。

（一）研读“雷某某”

1、默读课文，划出雷某某又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？

2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

3、有感情地朗读。

（二）研读“雷某某”

1、默读课文，你能提出什么问题考大家？

2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

3、有感情的朗读。

自由读——女生读——指名读

（三）研读“雷某某”

1、小组合作读一读，画一画文中的景色。

2、展示自己的画。3、美读这一段



在这一教学过程中，结合文章以对话为主要叙说方式的特点，组织学生进行角色扮演，进而深入体会当时的场景和人物的心理，促进了学生阅读能力的提高。同时通过各种活动，也培养了学生的创新意识和理解能力。激发了学生们探索自然的兴趣，发奋学习的热情。

（完成评价目标二）



环节四

小组内分角色朗读并表演

活动一

1.读好问句和叹句，体会不同的语气。

2.小组内分角色朗读。

朗读时做到正确、流利、有感情。（评价目标二）





活动三 比赛朗读

1．分小组比赛朗读。

2．自选喜欢的一段自己感兴趣的段落有感情朗读，让大家体验到大自然的奇妙乐趣。（完成目标二、三）

背诵时可选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，评一评等）。（评价目标二）



环节五

实践活动

拓展延伸

活动一

1.课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍，了解更多大自然知识。

小组内展示交流，促进学生积累，引导观察生活，拓展学生的视野，发展学生语文能力。（评价目标三）



板书设计：

叶某某　枝乱摆

雷某某（图）：乌云　压下来--刮大风--电闪雷鸣

　　　　　　　　　　　 蝉不叫　蜘蛛逃

16 雷雨　 雷某某（图）：下起来--越下越大--渐渐小了

　　　　　　　　　　　 天亮了　空气清新

　　　　　 雷某某（图）：雨停了　彩虹　蝉　蜘蛛　青蛙

教学反思：

17《要是你在野外迷了路》基于课程标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版

教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第六组

教学主题：课文 课时：二课时

授课对象：二年级学生

设计者： 苏某某 ***小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.会认13个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。

3.激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

解读：日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼XXXXXXXXXX大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

2．学情分析

学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

3．教材分析

《要是你在野外迷了路》——是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

教学目标

会认13个生字，会写9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

评价任务

任务一：认识4个生字，会写9个字。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

任务三：学着会一些辨别方向的方法，有探究自然知识的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点



环节一

初读课文

整体感知

活动一 读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。

1．自己读课文，找出不懂得词语和同学交流读。

2．圈出生字，带词语多读几遍。

3．小组长检查小组内学生读课文情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。

4．全班齐某某课文。



首先学习了这篇课文的生字新词，让学生初步知道了课文大意，让学生能深入文本进一步探究。





活动二 初读课文，整体感知。

1.默读课文。课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。

2.学生汇报，老师板书。

3.说话练习。（用句式：课文介绍了天然的指南针有XXXXXXXXXX练习复述课文主要内容。）







活动三

我能读：以自己喜欢的方式读古诗，指名读、抽小组读、齐某某等。





环节二

识记字词

书写练习









活动一

我能认

认读带拼音的生字词语

(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)

读准字音：“碰、慌、忠”是后鼻音。能发现偏旁与事物之间的联系：“盏”跟器物有关。（评价目标一）





活动二

出示字卡检测识字：说说自己是怎么记住这些生字的。 。

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）





活动三

写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（如“盏、导”）、结构美（如，“稀 ”最后一笔竖）。（评价目标一）



环节三

深入课文

合作探究

活动一

个别读、齐某某、轮读课文，小组内分角色读。（完成目标二）

两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

（评价目标二）





活动二

深入学习课文，理解词句所表达的意思。

1.这天然的指南针分别是什么？随学生回答，课件演示。

自读自悟

1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开本轻声读课文2－5自然段，你在文中发现了什么?用“--”划一划。

2、学生自读自悟。

三、感悟体会

1、师：我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。

2、学习第二自然段。指名读第二自然段。说说自己的发现。

3、学习第三、四、五自然段

4、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是

怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。

（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐某某。



在这一教学过程中，由于课文内容浅易，适合朗读，结合相似，因此采取放手让学生合作研读的方式，把读书的权利和机会充分还给学生，培养学生合作学习能力。教师则适时点拨指导，促进学生理解的深入和能力提高，也培养了学生的创新意识和理解能力。激发了学生们探索自然的兴趣，发奋学习的热情。

（完成评价目标三）



环节四

小组内分角色朗读并表演

活动一

1.读好问句和叹句，体会不同的语气。

2.小组内分角色朗读。

朗读时做到正确、流利、有感情。（评价目标二）





活动三 比赛朗读

1．分小组比赛朗读。

2．自选喜欢的一段自己感兴趣的段落有感情朗读，让大家体验到大自然的奇妙乐趣。（完成目标二、三）

背诵时可选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，评一评等）。（评价目标二）



环节五

实践活动

拓展延伸

活动一

1. 你还知道哪些辨别方向的方法？试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。

2. 课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

激发学生探索自然的兴趣，培养学生模仿写话的能力，课内外结合，着眼学生的能力提高和个性发展。（评价目标三）



板书设计：

17、要是你在野外迷了路

　　　　　　　　 南面　　　　　 北边

　　　中午：　　 太阳　　　　　 树影

　　　黑夜：　　 北极星　　 细细观察

　　　阴雨天：　　树叶稠　　　　树叶稀　　 多多去想

教学反思：

18《太空生活趣事多》基于课程标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版

教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第六组

教学主题：课文 课时：第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：苏某某 ***小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识65个生字,会写46个字。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）激发学习新科技的兴趣。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．教材分析

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对低年级学生来说，具有很大的吸引力。因此，我设计教学环节充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好。

3．学情分析

二年级学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

教学目标

1、认识15个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步知道一些太空生活的常识，激发学习新科技的兴趣。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

评价任务

任务一：,认识15个生字,会写9个字。

任务二；.正确、流利地朗读课文。

任务三：了解太空生活的常识，激发学习新科技的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点



环节一

联系旧知

导入新课

活动一

　 1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐某某句子。　　　　

过渡语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）



环节二

初读课文

整体感知











活动一

　1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

读准字音（评价目标一）





活动二

用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高某某，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

（评价目标二）



环节三

朗读理解

随文识字

活动一

1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

（评价目标二、三）

自由练习——指名——齐某某





活动二

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会XXXXXXXXXX脚蹬一下地板呢XXXXXXXXXX手拍一下墙壁呢XXXXXXXXXX是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。





活动三

语段某某：

宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现XXXXXXXXXX，由于失重也会出现XXXXXXXXXX，由于失重又会出现XXXXXXXXXX，由于失重还会出现XXXXXXXXXX。

自由练习——指名——齐某某　　引读

（评价目标二）



环节四

随机识字

练习说话

活动一

过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。

交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

1、有绑带的睡袋　带吸管的塑料杯　带钩的鞋子　特殊的淋浴器

　　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 　A：齐某某这句话

B：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整

C：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）

（评价目标二、三）





活动二

3、你能不能学着这样的句式“为了XXXXXXXXXX，宇航员必须XXXXXXXXXX，不然XXXXXXXXXX”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？

（自由练习——指名说）（评价目标三）



环节五

指导书写

引导实践

活动一

鼓励观察，示范指导，书写训练







活动二

1．认读生字。

2．说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？

3．按字的结构类别进行指导示范。

学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。





活动三

学生练习书写，教师巡视指导。总结学生写字情况，表扬写得好的同学。（完成目标一）

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标一）



板书设计：

18、太空生活趣事多

　　????????? 睡觉　　绑在睡袋里

　　　　　 　　 喝水　　带吸管的杯

　　　　　　　 走路　　穿带钩的鞋

　　　　　　 　洗澡　　特殊沐浴器

教学反思：

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《雷雨教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。