酸碱盐教学设计

以下为《酸碱盐教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《酸碱盐》教学设计

靖边县教学研究室 刘某某

酸、碱、盐的内容是初中化学的核心（灵魂），在中考中所占分值最大的部分；当学生学完酸、碱、盐的内容后，很容易将三者混为一体，需要教师给其合理，科学梳理，形成知识的系统构建；另外教师应给学生学习该部分知识的一些方法，归纳梳理，引导学生按一定的思路进行知识的归纳，整合。为此设计如下教学方案。

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、了解酸碱盐的定义及分类，掌握酸、碱、盐的化学性质

（2）、学会相应化学方程式的正确书写

2、过程与方法：

通过对比酸、碱、盐的化学性质，建立起科学的知识构建

3、情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度和良好的学科素养

二、教学重、难点：

重点；1、酸、碱、盐的化学性质

2、三板块的内容的系统归纳

难点：1、酸、碱、盐化学性质的整理

2、涉及到的化学方程式的正确书写

三、教学方法：

1、合作探究法：小组互动完成酸、碱、盐的化学性质

2、竞赛抢答：调动学生积极性，完成下发资料内容，以解决毕业班学生复习课中不说话问题

讲练结合法：教师互动，讲练结合

四、学法指导：

本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学生能力方面主要采取合作探究法，归纳整理法，竞赛抢答等方式，让学生按设计思路完成内容。学生小组内解决问题，无法解决的整理起来，由小组长负责交给老师，集体讲析

同时，也激发学生，创造性地对酸、碱、盐内容进行小结，如：网络图，酸碱自述等，并选择典型题目进行交流。

五、教学过程

1、导课；听音乐放松，由《家》直接入课。

2、教授；以课件为线条，下发资料为内容，逐条完成

先由说家引入，让学生认为今天所讲内容就是一个整体，一个“家”。然后给出一组物质，让学生通过观察再分类，得出酸、碱、盐的定义。

师：把下列物质进行分类:

HCl NaOH NaCl ＣuSO4 CaCO3 H2SO4 Ca(OH)2

BaCl2 CH3COOH Cu(OH)2 H2S KOH Na2CO3

Mg(OH)2 H3PO4 H2CO3 Al(OH)3 NaHCO3 Cu2(OH)2CO3

学生分类，引出：

酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物

碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物．

盐：由金属阳离子和非金属阴离子组成的化合物．

接下来，我将酸碱盐的十三条化学性质，混到一起，让学生通过判断“领”回家，师生互动，确认正确后，开始完成下发资料（小组互动，组长检查，老师指导），个别小组代表展示。

酸

1.与酸碱指示剂作用.

2.与金属反应.

　（１）．Zn　+　HCl——　　　　　 （２）．Fe　+　H2SO4——

３．与金属氧化物反应．

　（１）．CaO+ H2SO4—— （２）．Fe2O3+ HCl——

4. 与碱反应．

　（１）．NaOH+ HCl—— （２） Cu（OH）2+ H2SO4——

５．与部分盐反应．

　（１）．AgNO3+ HCl——　　 （２）．BaCl2+ H2SO4——

碱

１．与酸碱指示剂作用．

２．与非金属氧化物反应．

　（１）．Ca（OH）2+ CO2—— （２）．NaOH+ SO3——

３ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

3、课堂小结：通过本节课学习，让我们对酸、碱、盐的内容有了更加清晰的掌握，希望同学能结合其他资料，使知识系统化，条理化

部分板书设计：

酸碱指示剂

　　　　　　　　　　 ↑

　　　　活泼金属　← 酸　→　盐

　　　　!櫋　　? 　!櫋?槨　? !?/p>

　盐＋氢气 金属氧化物　碱　　新盐＋新酸

　　　　　 ↓　　　↓

　　　　　　 盐＋水

通过这样的教学，学生在比较轻松的气氛中对酸碱盐的知识系统学习，同时教给了学生学习该部分知识的方法，起到了较好的学习效果。教有法，但无定法。希望这样的教法能越走越远。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《酸碱盐教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。