《如何正确书写化学方程式》教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：如何正确书写化学方程式



姓名：

周某某

工作单位：

***学



学科年级：

九年级化学

教材版本：

 人教2012版



一、教学内容分析



化学方程式是初中阶段化学用语和技能教学的主要内容之一。从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，并为化学方程式的计算打下了基础。化学方程式贯穿于某某中学化学的教材中，是学好化学的重要工具。



二、教学目标



1、了解书写化学方程式要遵守两个原则；

2、掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。



三、学习者特征分析



学生在前期的学习中已接触了化学反应的文字表达式和化学符号表达式，接触了质量守恒定律和化学方程式的意义。他们已经具备了“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。化学方程式的书写不可能一蹴而就，注重基础，熟悉正确的书写步骤和方法，对于有一定难度的化学方程式，需要在以后的不断学习中加深体会，逐步熟练。因此，本节课不宜作难度很大的练习、讲多种配平方法，以免影响学生学习的积极性，同时对于简单实用的方法应尽量让学生了解，如最小公倍数法，使学生能轻松快乐的学习。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



【情景引入】播放学生实验：铁丝燃烧；出示化学方程式，请学生判断正误

[自主学习]自学课本99页第一自然段化学方程式的书写原则

回答问题（从生成物不符合实验事实，各种构成物质的粒子的相对数量关系等方面思考）

自学，回答化学方程式的书写原则

以旧导新，为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。

通过自学了解书写原则，简单明了



[互动游戏]化学式PK赛



两人对抗完成比赛，并说出化学式错误之处

常见物质化学式的正确书写是写好化学方程式的第一步，在游戏中检测学生对本节课涉及到的化学方程式中的化学式的掌握程度，寓教于乐。





[合作学习]教师总结出如何注明反应的条件，出示三个化学方程式，请学生注明反应条件

说出三个给定的化学方程式的反应条件

让学生在具体应用中直接掌握如何注明反应条件



[探究实验]引导学生自学课本100页最后一自然段和101页第一自然段，并思考3个问题；总结出如何注明生成物的状态；出示碳酸钠粉末与稀盐酸、硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的化学方程式，请学生完成实验

自学并回答问题，完成碳酸钠粉末与稀盐酸、硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的实验，描述实验现象，并根据实验现象在学案上注明两个化学方程式中生成物的状态

让学生在实验中直观的感受生成物状态的变化，直观的感悟“↑” 和“↓”的使用方法



[小组活动]完成氢气在氧气中燃烧的微观示意图

小组合作并展示

从微观角度感受化学方程式书写的第二个原则，使等号两边原子的种类和数目相等，感受化学方程式配平的原理和过程



[方法讲授]讲解用最小公倍数法配平磷燃烧的化学方程式

在教师引导下学习配平方法

化学方程式的配平是书写化学方程式的关键，十分重要，需重点讲解，便于学生快速掌握配平要领



[课堂练兵]请学生在学案上用最小公倍数法配平给定化学方程式，并拍照反馈，即时讲评

用最小公倍数法配平化学方程式

精讲后，及时练习不仅容易段段清，而且便于层层深，这是一种知识的整合和理解的深入实践的过程



[步骤归纳]以磷燃烧为例讲解化学方程式的书写步骤

在教师引导下学习书写步骤

梳理书写步骤，便于学生快速掌握书写要领



【归纳小结】化学方程式的书写原则和步骤

回顾书写原则及步骤

梳理重点内容，帮助学生构建知识网络



【体验成功】课堂练习

完成导学案上习题

将化学方程式的书写落于实处，及时检测



五、教学策略选择





自主学习、合作探究、教师讲授、及时练某某（利用希沃软件设计互动游戏提高学生兴趣，希沃授课助手在课堂上对学生作业进行反馈，及时点评）



六、教学评价设计



 学生自我评价表



评价内容

评价等级





是

否



我对学习的内容是否感兴趣







我能否积极参加小组活动







我对本节课的学习目标是否清楚







学习后我是否清楚化学方程式的一般步骤







我能否用最小公倍数法配平化学方程式







我能否正确的书写常见化学方程式







本节课的学习我是否有困惑











七、教学课件





见附件



八、板书设计





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九、教学反思



化学方程式是初中化学入门的重要化学用语，在教学中让学生正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的制法、物质的用途等起着关键作用。本节课的重点在于书写化学方程式的原则、步骤及配平方法。

为激发学生的学习兴趣，在展示书写化学方程式的原则时，我设计了各种活动来活跃课堂。通过希沃白板设置的互动游戏化学式PK赛检验学生对于常见物质化学式的掌握情况，趣味性强；讲解气体符号及沉淀符号的使用时，通过小组实验碳酸钠粉末与稀盐酸的反应、硫酸铜与氢氧化钠的反应帮助学生直观感受气体及沉淀的生成。效果较好，课堂气氛活跃。

化学方程式的配平，是本节课的难点。学生现在懂得的化学方程式少，不容易掌握化学方程式的配平。为让学生理解配平原则，即使等号两边原子的种类和数目相等。我先以氢气燃烧的方程式为例，让学生小组内完成微观示意图，从微观角度感受配平过程。本节课知识目标是让学生初步学会用最小公倍数法配平化学方程式，为了突破难点，我用最小公倍数法配平化学方程式的方法进行了详细的讲解，让学生在学习上起到正迁移的作用。最后再通过学生的合作学习，教师的指导、小结，大多数学生对化学方程式的配平掌握的不够，要需要加强联系巩固。

本节课的难点是化学方程式的配平，一节课下来发现部分同学对此方法依然不得要领，还要在后续的联系中不断强化。“教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，当我们课后进行反思时，总会有一些不足和遗憾。为了减少不足与遗憾，我们必须不断地进行反思。





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