《生命的药方》教案——第二课时
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《生命的药方》教案
*** 王某某
《生命的药方》教案——第二课时
教学内容：《生命的药方》第二课时
课 型：新授
教学目标
一、知识与技能
联系上下文理解关键词、句的意思，明白课文主要内容
从艾迪和德诺的故事中感受他们之间的真诚的友谊
体味“生命的药方”的意义。
过程与方法
自主学习、小组合作学习 导学互动
情感态度与价值观
呼吁人们应该对艾滋病病人抱有正确的态度，而且揭示了一个道理：生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但对于生命本身而言有意识一个特别的“药方”。
教学重点
引导学生通过艾迪为德诺做的事件中感受伟大的友情给一个人的力量。
教学难点
理解德诺妈妈的话,体味“生命的药方”的意义，真正体会这种伟大、无私的友情。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、提纲导学
1. (师生问好)看着你们花一样的笑脸,听着同学们响亮的声音,让老师感受到了生命是如此的美好,可是同样是十岁的德诺就没有你们那么幸运了,因为他患上了“艾滋病” ,艾滋病被人们称为“超级癌症”和“世纪杀手” 。面对这种可怕的疾病,德诺的朋友 -----艾迪一直没有放弃为德诺寻找着治疗艾滋病的良方, 这节课我们继续走进 《生命的药方》，共同去感受艾迪和德诺不一样的人生经历。 (板书课题)
2. 出示导学提纲：
①、艾迪为德诺做了那些事？做这些事对德诺有什么意义？
②、“生命的药方”指的是什么？
3、自学设疑
（请同学们自由读课文，自主学习导纲中的问题，不会的的或者有疑问的地方，要批注在课文旁边的空白处）
合作互动
小组讨论
（分组讨论导纲中自己不能解决的问题，组长要做好分工，人人参与，保质保量）。
展示评价
①、艾迪为德诺做了那些事？做这些事有什么意义？
（1）离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河中，河边开满了五颜六色的野菊花。艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤，能减轻他的病痛。
用野菊花熬汤给德诺—— 给他治疗的帮助
（2） 一个偶然的机会，艾迪在杂志上看到了一个消息：新奥尔良的费医生找到了治疗艾滋病的植物。兴奋不已的艾迪说服了自己的妈妈，和德诺母子一起踏上了去新奥尔良的路。
陪德诺找费医生——给他生存的希望（小提高训练：艾迪和德诺躺在小船里，倾听着流水“哗哗”的声响，仰望满天闪烁的星星，艾迪和德诺会说些什么呢？）
一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙，星星的光是那样黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。”
送他球鞋——给他安慰（理解含义深刻的句子）
（4）不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起的时候病房便充满了欢乐。他们有时还会合伙玩装死的游戏，看见护士们上当的样子，两个人都笑得前合后仰。
陪德诺玩装死的游戏——给他快乐
②、“生命的药方”指的是什么？
为了更好的体会此题，重点学习以下句子进行过渡学习：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
你认为“生命的药方”指什么？
真诚的友谊——艾迪给予身染艾滋病的伙伴德诺一种真正的纯洁的友谊。这种友谊给他带了生命的希望精神的力量。
质疑问难
学了这一课，你还有哪些不明白的地方？说出来，我们大家一起解决。
导学归纳
1.令我感动的画面是 _
，
因为……
我们应当怎样正确对待艾滋病人？
拓展训练
1.抄写文中的佳句。 【基础题】
2.《生命的药方》读后感【提高题】
板书设计： 生命的药方
熬药汤→→帮助
找医生→→希望
塞球鞋→→安慰 真诚的友谊
玩游戏→→快乐
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