《艾滋病小斗士》导学案2课时

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苏某某 版小学 语文（科目） 五 （年级）上（册别）

《艾滋病小斗士 》第 2课时导学单（共 2 课时）

课题

《艾滋病小斗士》

内容





主备人

赵某某

审核人

赵某某

执教者





课型

新授

班级

五（ ）

时间





教材分析

《艾滋病小斗士》是本单元的最后一篇，在单元教学中起着巩固运用的作用。课文写南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动。



导学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料，引导学生感悟“小斗士”的可敬以及他顽强的毅力，培养学生战胜灾难的信心。

3. 教育学生懂得关爱他人，帮助他人，体会人性之美。



导学重点

 品读重点语句，体会人们为什么称恩科西为“小斗士”。



导学难点

抓住重点句子，体会恩科西战胜灾难的信心



导学方法

圈点批注，读中感悟



知识链接：

一、艾滋病宣传标语

1.防治爱滋病，你我同参与。 2.相互关爱，共享生命。 3.“艾”与被爱，连着红丝带。4.尊爱生命,远离滋病 3.预防艾滋病从认识开始

二、红丝带介绍：

红丝带是对HIV和艾滋病认识的国际符号，1991年在美国纽约第一次出现。它代表了人们对HIV和艾滋病的关心。红丝带是一种希望的象征，象征疫苗的研究和治疗感染者的成功。





导学过程---释解惑疑 点拨引导

期望学生行为





聚焦问题

展示目标

一、揭示课题，展示目标：

1. 板书课题：“小斗士”在课文里具体指的是谁？

2. 出示安南的话，齐某某。

3. 恩科西是一个怎样的孩子？



积极展示

大胆发言





自读感悟

合作探究

二、研读文本，合作探究：

1.独学：朗读课文，学生独立完成探究单上的学习任务

2.对学：同桌交流学习收获，抓住重点词句谈感悟，对于感受深刻的内容多读一读，质疑、解疑。

3.群学：组长组织，重点解决对学中的疑难，解决不了的留在班级解决，对感兴趣的内容做好预展，教师巡视参与，了解学情。



潜心会文

独立思考

合作探究





导学过程---释解惑疑 点拨引导

期望学生行为





组织交流

点拨引导

三、展示交流，点拨引导：

1.小组展示交流活动

2.根据学生的交流情况，师适时给以点拨引导

活动一：感悟“不幸”

句子：9岁那年，当养母带着……一场轩然大波。

①理解“轩然大波”：本文指谁和谁的纠纷？为什么而纠纷？

②当恩科西坐在你的身边，你会有什么反应？当你的父母得知你的同学恩科西患上艾滋病，他们会有什么反应？

过渡：尽管南非是艾滋病重灾区，但绝大多数人们对艾滋病缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。面对不幸的命运，恩科西如何作斗争的呢？

活动二：感悟 “斗志”

句子小恩科西的生命力……上学的年龄。

① “挺”字换成“坚持”好吗？为什么？从这个字悟出了什么？ ② 指导朗读

句子：他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会……妇女和儿童。

①理解“纤弱”，从这个词语中知道了什么？

②在这种情况下，恩科西想的是什么？

句子：2000年出席在南非举行的国际艾滋病大会上的话

①从他的话中体会到了什么？

②看插图，描述恩科西的样子

活动三：感悟 “关注”学习

学习南非前总统曼德拉和联合国秘书长安南的话



认真倾听

积极交流

做好笔记





迁移运用

拓展延伸

四、揭示主题，升华感情：　　1、联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。

2、简介“红丝带”（投影）。在即将到来的日子，你想倒了谁？想做什么？

3. 不管我们遇到什么困难和灾难,都要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己对生活充满信心.我们还要同情,帮助遇到"灾难"的人,培植他们战胜"灾难"的信心.





板

书

设

计



艾滋病小斗士

（恩科西）

顽强抗争 珍爱生命



教

学

反

思



、





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