教学设计
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《照片中的抠像操作》
案例名称
《照片中的抠像操作》
科目
图片拍摄与处理
教学对象
职专一年级
提供者
国兰
课时
1课时
一、教材内容分析
本节选自高教版中等职业教育电子商务专业课程教材《图片拍摄与处理》模块四项目一中的任务三：照片中的抠像操作。内容主要包括认识和掌握使用魔术棒工具、快速选择工具和磁性套索工具对照片进行抠像操作。前期课程中，我们在拍摄各种各样的商品时，为了快速拍摄，很多照片是在单一的背景下或在教室里直接完成的，照片成品与我们想象中的有一定差距。怎样把这些商品的背景换成我们想要的或更适合放在我们网店上？了会使用抠图工具就显得特别重要了。本节课的设置目的就是通过学习让学生在知识层面对抠像操作抠图工具有一个深入的认识，在操作层面掌握三种抠图工具的基本使用方法从而完成商品背景的更换，为后期网店整体设计和装修打下基础。
二、教学目标
知识与技能：
（1）了解三种抠图工具的基础知识和技能；
（2）掌握三种抠图工具使用方法；
（3）能总结出三种抠像工具的使用优缺点，区分三种抠像工具的适用对象。
过程与方法：能够利用三种抠像工具抠选人物，会把抠出的人物放入新背景中并调整位置大小通过情境创设引入搜索引擎，通过任务驱动展开搜索引擎相关知识的学习。
情感态度与价值观：
（1）经历小组探究学习和创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力。
（2）在学习中，通过学生的自主合作交互交流，培养学生与人沟通、各抒己见的能力。
三、学习者特征分析
1.本节的学习对象是职专一年级电子商务专业学生。学生已掌握一定的计算机知识和计算机操作能力。在本课程之前学生已经学习掌握了PS中裁剪倾斜矫正、图层等基础知识。本堂课是通过对学生前期拍摄作品进行分析和引导，让学生意识到存在问题，能更好的利用抠像工具完善自己的商品作品。
2.职专学生活泼好动，有很强的好奇心和求知欲，有表现自己的欲望，已经基本上建立了正确的是非观，有一定的观察能力和分析能力，对生活中的一些问题有自己的一些独到的见解，并有很强的创造思维和实际动手能力。
四、教学策略选择与设计
在网络环境下，利用直观演示法、小组探究法、任务驱动法，让师生有目的地互动，让学生通过自主学习、合作探究完成课程目标。
五、教学环境及资源准备
1.上课地点：多媒体教室
2.教学资源准备：互联网、微课视频资源、教学课件、课本
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入（3分钟）
同学们，还记得你们当时拍摄的服装作品吗？我选的几张是大家拍摄的服装拍摄中的模特拍摄。大家觉得拍的好吗？
下面这一组是网上商店的一组模特拍摄的服装图片，和我们的作品比，哪个好？
和我们自己拍摄的除了模特本人不一样外，最大的差别，我们最大的不足是哪里？（学生回答）
对，就是背景，因为我们上课地点有限，很多是在教室拍摄的，导致我们拍摄的图片背景很乱，我们也想拥有漂亮背景，怎么办？
看看老师的解放方法，去马尔大夫度假啦！
怎么做到的呢？用的就是今天我们要学习的抠像工具。
讨论、思考并回答老师的提问？
体会信息的获取是有多种途径的。
以学生们感兴趣的话题作为切入点，使用家乡题材贴近学生的生活，激发学习兴趣，体会生活中信息获取的需求。
任务一
魔术棒使用方法（10分钟）
在大家桌面上，有我提前给大家准备的演示视频、操作指南和图片素材。下面我们按提前分好的小组，以小组为单位，自主探究学习魔术棒工具的使用方法，并总结它的适用范围和优缺点。
体会网络信息查找方法的重要性，思考并回答自己常用的网络信息查找方法。
通过讲解让学生了解到网络信息的容量巨大，进而体会到网络信息查找时工具的重要性。
下面请同学们先打开任务一，花5分钟进行自学，了解魔术棒工具的基础操作方法，并完成抠图操作。
邀请学生上教师机演示，教师在一旁进行提点和讲解魔术棒工具的使用方法。
1.单击“魔术棒”工具，在“连续”项前打勾
2.“容差”值填入“25”
3.用魔术棒点背景色，出现虚框围住背景
4.不满意，先按Ctrl+D组合键取消虚框，对“容差”值进行修改
5.满意，反向选择，复制粘贴，得到想要的图像
布置疑难问题：请大家尝试用魔术棒工具抠出素材3中的人物，看能否达到理想效果？（学生们操作，但完不成）
为什么不行，这时我们就需要思考以下两个问题：
魔术棒工具抠图适用于什么样的图片？为什么先选背景，再进行反选？
请学生回答。
教师呈现答案。
适用范围：图像和背景色色差明显，背景色单一，图像边界清晰
由于魔棒工具适合选中单某某的部分，背景是单某某，而人物不是
获取学习任务，自学并完成测试题。
避免一味的知识讲解，培养学生的自学能力。
学练结合，巩固新知。
任务二
快速选择工具使用方法（10分钟）
魔术棒工具针对的是背景单某某的图片，但我们自己拍摄的模特秀图片，很多都不是单某某，我们知道不能再用魔术棒工具了。
那怎么办？大家不用急，PS还跟我们提供了很多别的抠图工具。
下面大家继续以小组形式学习第二种抠图工具：快速选择工具
下面请同学们先打开任务二，花5分钟进行自学，了解快速选择工具的操作方法，并完成抠图操作。
邀请学生上教师机演示，教师在一旁进行提点和讲解快速选择工具的使用方法。
思考信息查找的具体过程，尝试回答老师的提问。体会用全文搜索引擎查找信息的一般过程。
通过实例展示不同搜索方法的适用场合。
通过问题的设置引导学生参与到搜索引擎使用方法的学习当中。
通过多种形式（讲解和演示）展示搜索引擎的使用方法。
思考并回答老师的提问？
体会多关键词的使用方法。
任务三
磁性套索工具抠图
（15分钟）
我们学习了两种抠图工具了，那它们最大的区别是什么？
魔术棒适用于单某某背景的图片，先选背景再反选；快速选择工具对于图片背景就没有那么高某某，直接选择需要抠出的部分。
细心的同学们可能发现了，在我们用快速选择工具扣取素材7时，发现女孩的帆布鞋部分选不中，有部门和背景色相近的部分被丢失了，使我们选出来的人物有瑕疵。这个问题难道就没办法解决吗？不会的，ps这么强大，还为我们提供了另外的抠图工具：磁性套索工具。
下面请同学们先打开任务三，花5分钟进行自学，了解快速选择工具的操作方法，并完成抠图操作。
教师演示和讲解磁性套索工具的使用方法，并提示操作技巧：
1.为了使选区精确，要尽可能放大主体
??? 2.当锚点移动到工作界面边上时，按住“空格”键，使鼠标变为抓手，将界面外的主体移到界面内 ??? 3.出现不满意的锚点时，点击“delete”或退格键，让锚点从最后一个开始，逐个消失；如果要对前面的工作完全废止，点击“Esc“键 ??? 4.遇到凸凹变化剧烈的边缘，要边移动边单击（切勿双击）左键，以产生出强制锚点来确保走线的正确 ??? 5.操作过程中，必要时可使用放大或缩小图像的快捷键（Ctrl+＋或Ctrl+－） ??? 6.选区闭合后，可使用选项栏中的“调整边缘”来修整边缘
了解全文搜索时双引号和书名号的适用场合和使用方法。
通过实例展示不同搜索方法的适用场合。
通过问题的设置引导学生参与到搜索引擎使用方法的学习当中。
通过多种形式（讲解和演示）展示搜索引擎的使用方法。
思考并回答老师的提问。了解使用百度查看搜索结果时百度快照使用方法。
课堂小结
学习了三种抠图工具使用方法，我们一起来对比和总结一下三种抠图工具的优缺点和适用范围
魔棒工具：简单、快捷；要求图像和背景色色差明显，背景色单一，图像边界清晰；通过先选背景再反向选择进行抠图
快速选择工具：可以通过增大、减小画笔的尺寸以进行精准选择；直接在人物上进行选择
磁性套索工具：方便、精确、快速，要求图像边界清晰；在边界模糊处须仔细放置边界点
小组内思考、讨论习题中关键字的筛选和搜索方法使用。每位同学都操作完成相关习题。
练习和反馈过程中体会搜索引擎的使用方法。
通过练习和反馈让学生学会对查询信息关键字的分析和搜索方法的选择。
引导学生树立尊重知识产权的意识。
巩固练习
学习和总结了三种抠图工具的优缺点，大家是不是想一试身手了呢？最后布置
任选素材图片进行抠图。
为抠图添加新背景，并添加简单的文字效果。
体会搜索引擎在查找信息时的重要性。
再次强调搜索引擎在查找网络信息时的重要性，引导学生学会学以致用。
七、教学评价设计
评价
指标
具体指标
量化等级分值
自评
教师
优
良
中
差
教学
过程
（60）
按照设计好的流程方案进行教学，做到照办而不呆板、机械，灵活而不打乱安排。
教学过程中注重启发、诱导，激发学生的学习动机
15
12
10
8
注意师生的交流，根据学生的反应，及时调整教学进度和教学方法。
组织能力强、课堂教学秩序好。
时间掌握准确，教学效率高；能够妥善处理突发事件
15
12
10
8
注意对学生的智力、技能和创造能力的培养。
指导学生掌握学习方法，培养学生的自学能力和学科能力。
15
12
10
8
应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好。
媒体使用方法得当，取得预期的效果。
板书整齐，字迹清晰，书写规范，无错别字。
15
12
10
8
教学
效果
（40）
学生注意力集中，学习积极主动，与教师配合默契。
学生对该节知识的学习很感兴趣。
学生和学生、学生和教师、学生和教材之间能保持恰当的信息交流。
学生踊跃地参与教学活动。
15
12
10
8
每个学生都有满足感和收获感。
学生掌握了必要的基础知识与技能。
学生获得了进一步发展的能力。
15
12
10
8
学生能发现问题。
学生能主动提出问题。
学生能合作分析问题。
学生能独立解决问题。
学生有创新意识。
10
8
6
4
合计总得分
八、板书设计
搜索引擎
什么是搜索引擎
2、搜索引擎技术
3、讨论：你们怎么去搜索呢？
九、反思和总结
（一）课题引入：首先，教师并不是开门见山地讲搜索引擎，而是以提问和任务的方式引出搜索引擎的主题。以学生们感兴趣的话题作为切入点，使用家乡题材贴近学生的生活，激发学习兴趣，体会生活中信息获取的需求。
（二）学生进行小组合作完成任务有利于学生更多地发现问题，并更加全面的想到对策和方法，能集思广益，通过实际参与讨论还能加深学生对知识的掌握程度。请小组同学发言还能锻炼学生的表达能力和操作能力。同学间的互相评价能使学生认识到自己的不足，并得到更多的方法途径去解决问题。但课堂时间有限，很多学生没有时间发言，只能在课下互相交流。
（三）老师的课堂总结起到梳理学生思维的作用，使学生在头脑中形成更加完整、更加顺畅的知识体系。不足之处为。很多学生的想法可能太特殊、太个性化，无法及时接受老师的评价，还要在课下及时沟通联系。
（四）通过作业的练习，可以巩固学生对本节课知识的掌握及应用，真正做到学有所用，并且把自己所发现总结的理论应用于实践
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