《顶碗少年》教学设计

以下为《《顶碗少年》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《顶碗少年》教学设计

*** 陈某某

教学目标：

1、知识与技能：

（1）、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

（3）、弄清课文内容，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式

2、过程与方法：

明白本课的学习目标，然后让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理，指导学生自主积累语言。

3、情感、态度和价值观：

懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功

教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。

教具准备：课件制作

教学过程设计（体现生本课堂模式的四个环节）：

一、前置作业

1、认真读课文，读准字音、认识新词，并将课文读通顺、流利。

2、积累课文中的词语，并通过查工具书或联系上下文理解。

3、能运用课文中的词语概括文章内容。

【设计意图】：

尊重编者意图，充分利用课本资源，让学生提前明确了本课学习的任务。能准确地读准字音，认识生字词。加之本文语言精美，好词很多，希望学生厚积薄发。

二、合作探究

1、 请同学们认真默读课文，仔细想一想：这是一位怎样的顶碗少年？这是一位怎样的白发老者？这是一场怎样的杂技表演?边某某在相应的地方勾画批注。

2、小组讨论，准备交流。

（注意两点：一是要抓住课文中相应的片段、关键词句讲明各自的理解；二是小组要选择一种看法，商量好怎样在全班汇报，确立每组的第一、二发言人和记录员）

【设计意图】：

略读课文的学习，更多的应是学生运用已经具备的阅读能力和阅读方法，自主阅读，合作探究，去读懂课文，解决疑难。而本环节的问题设计的目的也正在于此。学生在独立思考的基础上进行小组交流，小组交流后又选择一种看法精心准备汇报，更利于推进学生理解的整体性与深刻性，也能更好地实现小组合作学习的有效性。

三、交流反馈

全班交流反馈，突破重点。

1、从少年的动作、神态以及观众的神态体会表演难度非常大。　　

　　2、体会老者的宽容与爱。让学生联系前后文展开想象，老者可能对少年说了些什么呢?进而体会到少年的成功凝聚了老者的宽容与爱。

　 3、体会观众的宽容和爱。从观众在观看表演的情绪波动中体会少年的成功倾注着国内外观众对他的宽容、期待与爱。

一组发言完毕，主动倾听其他小组的评价、补充或更正，真正把合作学习落到实处。

【设计意图】：

这样的探讨建立于自读和小组讨论基础之上，植根于文本，抓住重点语段，关键词句，将理解与感悟扎根于文字的土壤之中，引领学生多维思考，深化了对文本内容的理解，潜移默化地受到不畏失败、关爱、宽容他人的精神熏陶，突破了教学重点，充分体现了“顺学而导有效学习”的生本教育理念。交流反馈过程中学生的理解一定会多种多样，只要言之有据，言之成理，都应该给予珍视和充分肯定。教师在倾听过程中，要有意识地引导和提炼出重点话题，以便深入理解课文：这是一场难度非常高的杂技表演，是一场宽容与爱的杂技表演，是一场令作者难以忘怀的杂技表演。

四、总结延伸

同学们，你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习了本文后有何启示 ？

【设计意图】：

前面学生深入理解了文本内容，走进了人物内心世界，这里对哲理的领悟已经是水到渠成，所以设计谈感受、启示的方式，引导学生在整体回顾全文基础上，说出自己的理解，并得到精神的成长，轻松突破教学难点。]

五、作业设计：　　

1、积累本课词语。

2、学了本课你一定有很多感想，把它写下来。

六、板书设计：

4、顶碗少年

坚持

失败 成功

拼搏

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《顶碗少年》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。