破解突出问题教学设计

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作业题目：破解突出问题教学设计

教学设计



课题名称：妈妈睡了



一、课程标准要求



《妈妈睡了》选自部编版二年级上册第三单元，是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。



二、教材编写意图分析



（一）进一步发挥教科书的育人功能，自然渗透立德树人

（二）双线组织单元结构，语文能力的发展有了清晰的目标

（三）关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文

（四）重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密



三、学情分析



大部分学生都是城区就近入学，父母大都在身边，能在课后进行辅导。只有少数几个学生父母在外打工，由爷爷奶奶带在身边，相对来说成绩较差一些。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。



四、教学目标（包括重点、难点）



本节课的教学目标是：

知识与技能：

1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。过程与方法：

过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

重难点：

识记生字词，能够流利有感情地朗读课文。

感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。



教学过程

教学详案

师：“同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，认识了好多生字，这节课，咱们接着来学习。谁能告诉老师课文讲了一件什么事情呢？”

（学生回答，教师总结：课文讲了一位妈妈在哄孩子睡觉的时候自己先睡着了，孩子观察妈妈睡梦中的样子的故事。）

师：“你爱这样的妈妈吗？ 让我们带着对妈妈的爱继续学习这篇课文，把手拿出来，跟着老师一起写课题。（板书课题）

师：“上节课的生字同学们都掌握了没有？我们开火车读一读黑板上的词语。”

（小组开火车读，再全班齐某某。）

师：“这些生字放在词语里面大家都会认了，那放在课文中同学们还能认出它吗？”

（分段指名读）

师：“同学们都掌握的不错，下面自己读课文，想一想，妈妈睡觉的样子是怎样的？用笔画下来。”

生：“睡梦中的妈妈真美丽。”

师：“嗯，妈妈真美丽，还有同学补充吗？”

生：“睡梦中的妈妈好温柔，好累。”

（出示课件：

睡梦中的妈妈_真美丽_。

睡梦中的妈妈_好温柔_。

睡梦中的妈妈_好累_。）

①（出示课件第二段）

师：“为什么说‘睡梦中的妈妈真美丽’？”

生：“明亮的眼睛闭上了，紧紧的闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”

师：“嗯，真不错，观察很仔细。睡梦中的妈妈真美丽，因为她有明亮的眼睛，紧紧的闭着，还有弯弯的眉毛和红润的脸。那我们看看这个闭是怎么写的，通过什么方法记住这个字呢？”

（出示课件：“闭”字的演化过程？）

师：“看这个图，是不是两扇门紧紧的闭着呀，所以闭的外面是个什么？”

生：“门，门字框。”

师：“中间是个‘十’代表门闩，后来这个十才演变成‘才’字，所以闭的里面是个什么呀？”

生：“里面是个才。”

师：“那我们书写的时候要注意把门字框写的大一点，给‘才’留出位置。”

（教师范写）

（出示课件照样子，说一说。）

（明亮）的眼睛 （水汪汪）的眼睛 （ ）的眼睛

（乌黑）的头发 （波浪似）的头发 （ ）的头发

师：“看着同桌说一说，老师点同学起来回答。”

生回答

②(出示第三段）

师：“睡梦中的妈妈好温柔，嘴巴、眼睛都笑弯了，睡梦中的妈妈还想要给孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。在生活中，你也觉得谁很温柔。？

生：“妈妈。”

师：“那妈妈做过的哪些事让你觉得她很温柔？”

生回答。

师：“妈妈这样温柔，这样关心孩子，那这一段应该怎样读？”

（点名读，评一评，再齐某某。）

③（出示第四段）

师：“妈妈好累，呼吸那么沉，连窗外鸟儿唱歌，树叶发出沙沙的声响都听不到。说明呀，妈妈睡得很香，干了很多活，很累。想想妈妈会干哪些活？”

生回答

师：“是呀！妈妈干了这么多活，多累啊！我们都想让妈妈好好睡一觉，那这一段应该怎样读？”

学生练某某。

师：“睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，妈妈辛辛苦苦的养育我们，只要妈妈在，妈妈的爱就会一直陪伴着我们，就让我们带着这份深沉的爱再读一次课文。”

（出示课件，课后作业）

师：“你看过家人睡觉的样子吗？回家后仔细观察，明天上课说给老师和同学听一听。学习了这篇课文，你想对妈妈说写什么，回去说给你的妈妈听，并为妈妈做一件事，可以帮忙拿拖鞋，倒一杯茶，捶捶背....”



教师活动

预设学生活动

设计意图



导入：播放音乐《世上只有妈妈好》

2.今天，我们继续学习课文，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈睡着了以后的故事的。（板书课题）

我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。





1.再读课文，说一说，睡梦中的妈妈是怎样的？

2.出示第二段。为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”________眼睛闭上了，________闭着；________眉毛，也在睡觉，睡在妈妈________脸上。

3.详细讲解“闭”字，用什么方法记住它，理解“红润”。

4.照样子，说一说：

（明亮）的眼睛

（水汪汪）的眼睛

（ ）的眼睛

（乌黑）的头发

（波浪似）的头发

（ ）的头发

5.妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我们也爱妈妈，就让我们带着对妈妈的爱再读这段。

6.出示第三段。睡梦中的妈妈好温柔，在生活当中你觉得谁也很温柔？从哪些地方可以看出妈妈温柔？

7.妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎么读？

8.出示第四段。妈妈为什么这么累呀？

1.睡梦中的妈妈（真美丽） 睡梦中的妈妈（好温柔）睡梦中的妈妈（好累）

2.（明亮的）眼睛闭上了，紧紧的闭着；（弯弯的）眉毛，也在睡觉，睡在妈妈（红润的）脸上。

3.闭外面是个门，里面是个才；出示妈妈红润的脸图片

4.同桌之间互相说，指名

5.生练某某

6.生答：妈妈。从“嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出妈妈温柔。

7.指名读，试范读，体会妈妈对孩子的爱，齐某某。

8.因为妈妈干了好多活，呼吸那么沉，累了，乏了，真该好好睡一觉。

细读课文，感悟课文



师总结：孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦养育了我们，当听到我们第一声响亮的啼哭时，妈妈们确实忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的我们。从我们牙牙学语、蹒跚学步、一直到我们上小学、中学、大学...只要妈妈在，妈妈的爱就会一直陪着我们，就让我们带着对妈妈的爱再读课文。

课后作业：1、为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋XXXXXXXXXX

2、你看过家人睡觉的样子么？说一说

总结提升



六、板书设计



板书设计 真美丽

妈妈睡了 好温柔

好累





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