教学设计方案

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教学设计方案



课题名称：鱼儿游游



姓名：

袁某某

工作单位：

麒麟小学



学科年级：

一年级美术

教材版本：

人教



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本节是人教版学美术一年级上册第8课。本课是造型表现课。鱼儿是形状各异、五颜六色的，中国画里，鱼儿总是以鲜活灵动的姿态出现。本课的目的就是让学生通过观察感受认识去表现活生生的画面。从课题中的“游”字，能看出仅仅画出鱼儿的造型是不够够的，要引导学生感受和体验动态引导学生表现鱼儿游游的欲望，启发他们用手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1引导学生欣赏观察格式各样的鱼，感知鱼的外形美、色彩美、动态美。

2引导学生通过观察感受体验等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形、结构、颜色，指导学生运用自己熟悉的美术表现技法，大胆夸张的表现游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

3在欣赏绘画的过程中使学生受到美的熏陶，懂得珍惜自然，爱护动物，培养环保意识。

重点：用自己喜欢的方式观察、表现、装饰游动的鱼儿。

难点：鱼儿游动的姿态、动感的表现。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在作画时教师要初步培养孩子的观察习惯，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，想象力丰富，能根据自己的感受大胆的描绘。但有的学生有习惯比较差，易失去注意力等问题，课堂教学组织有一定的难度，教师要根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，学习正确的作画方法，逐步培养学生良好的学习习惯。选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆画，来培养他们的想象能力和创造能力。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



创设情境 ，激发兴趣----欣赏分析，攻克难点---尝试绘画，大胆表现---展示评价，情感生华。



五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



㈠?导入阶段

多媒体课件创设情境导入

师生简单交流，

播放视频〔海底世界游鱼〕

师生交流，欣赏课件，进入情境

师生交流创建了一个轻松愉快的课堂氛围。

多媒体课件创设的情境导入，让学生在情境中真切的感受到鱼儿游动之美，感受鱼儿的灵动激发学习兴趣和热情.激发学生的表担欲望。





二发展阶段

1初步感受，尝试模仿

先请学生描述一下鱼儿在水中是怎样游动的。

再请几个同学生来前面表演鱼儿游游。

（播放背景音乐）

学生描述鱼儿游时靠什么，（身体哪个部位怎样运动了。摆动鱼鳍，鱼尾，吐泡泡等）

学生跟着音乐模仿鱼儿游的样子

学生模仿鱼的动作，感受鱼游泳时的动感，锻炼观察表现能力，活跃课堂气氛。



⒉引导学生仔细观察鱼的外形特点、颜色等；（让学生欣赏课件中各种不同外形颜色的鱼儿清晰图片）

请学生描述自己认为最美的一条鱼身体外形、纹样和颜色。⒊分析鱼的结构组成

请学生讨论一下鱼儿是由哪几部分组成的

学生回答后教师总结一下鱼的身体结构

（出示课件直观演示加深印象）

学生欣赏图片，观察分析回答问题

引导学生仔细观察分析，采用自主探究的学习方式，自己发现鱼的结构，关注鱼的外形、纹样、颜色等。培养学生的观察能力，思维能力，培养主动思考的好习惯。



4尝试表现

教师边讲边示范一条鱼的简笔画法

画出纹样和颜色，展示完成范某某

动手跟老师学画或按自己的想法尝试表现

教师的直观性演示，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。学生自愿跟老师学画或自己尝试现，兼顾了每个学生表现的积极性都

不同这一情况。



5引导学生关于鱼的动感和灵气的表现

通过课件图片对比，师生共同总结出让小鱼更有精神，更有灵气，有动感的几种表现方法。

学生看图感受对比分析并总结出方法

攻克教学难点



6欣赏大师的关于鱼的作品

欣赏同龄孩子作品

学生欣赏

开阔学生眼界，激发学生创作灵感和欲望。



㈡?学生创作阶段

作业要求：⑴画出更多美丽的鱼儿外形⑵胆的表现创造出鱼儿游动的姿态⑶用自己喜爱的方式装饰鱼

播发音乐，教师巡回指导

学生大胆创作表现游动的鱼





㈢?展示评价阶段

⒈?集体粘贴组成大幅画面的方式展示学生作品。 请学生将自己最满意的一条鱼剪下来贴在老师的海底世界底板上。

⒉?生欣赏展板，学生评出姿态最有动感的小鱼、外形形最独特的小鱼、纹和颜色最漂亮的小鱼。说说你最喜欢哪条小鱼，为什么？

教师评价 总结

⒊?情感生华，培养学生热爱大自然，珍惜动物的情感，激发环境保护意识。

学生展示作品

学生的小鱼集体展示在海洋底板上，画面壮观，有动感，提升学生自信心和成就感，方便学生，同对比欣赏评价。

情感态度价值观目标



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



学生欣赏展板，学生评出姿态最有动感的小鱼、外形形最独特的小鱼、纹和颜色最漂亮的小鱼。说说你最喜欢哪条小鱼，为什么？



七、教学板书（本节课的教学学板书）



如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

板书除课题外，粉笔示范一种鱼儿简笔画法，贴一张示范大白纸，展示教师范某某。





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