新时代的劳动者教学设计和教学反思
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《新时代的劳动者》教学设计
必修一 第五课 第二框《新时代的劳动者》教学设计
教学目标：
1.知识目标
懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式；
了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
2.能力目标
正确认识我国解决就业措施的思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力。
3.情感、态度、价值观目标
树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。 二. 教学重难点:
1.树立正确的就业观念
2.劳动者如何维护自身的合法权益
三：教学方法和手段：
情景教学法，探究法，多媒体教学
四：教学过程 （一）导入新课：（2分钟） ??播放《习近平总书记的劳动观》视频导入??????
劳动光荣，劳动者伟大。我们今天学习第五课第二框《新时代的劳动者》。
讲授新课
创设情境，增强叙事性。
（展示小贾照片）给大家介绍一下这个小帅哥，他姓贾，是我以前的学生，今年就业，作为新时代的劳动者在就业过程中有很多困惑，他听说我要来咱石家庄一中上课，他对一中仰慕已久，知道咱一中的学生思维活跃，见闻广博，上知天文，下晓地理，所以就委托我和大家说说，想请大家帮忙消除他的困惑。那我们就在学习知识的同时顺便帮帮他，下面就让我们一起看看他有哪些困惑： 合作探究一：（12分钟）
（展示张幻灯片）
困惑一：
小贾家庭条件优越，他是家中独生子，爷爷奶奶心疼孙子，不想让他就业，父母则持不同态度坚持让小贾就业。
小贾困惑：应不应该就业？为什么？
教师读材料，抛出困惑一。 教师：给大家4分钟时间，小组讨论，形成共识，等待展示，（教师巡视，了解 讨论情况，适时点拨） 教师：好，时间到，我们看看那个组先派代表展示一下讨论成果。 学生发言，对的老师不再补充，不对的老师补充说明，尽可能往书本上靠近。给发言组发放白条。可以问其他组同学他回答的有没有道理，对不对，带领其他组评价，如果其他组不踊跃，可以说这和我心目中的大家不相符，即使不会说，最起码也会判断，鼓励学生踊跃发言。 教师总结：经过大家的分析，看来小贾做的是对的，小贾选择的是马上就业，我们在帮助小贾解除困惑的同时，也懂得了这些知识：
劳动的作用及对待劳动的正确态度：劳动是体力和脑力的支出，创造物质财富和精神财富，是人类社会文明发展进步的源泉，我们要热爱劳动，以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻，劳动伟大而光荣，每个有劳动能力的人必须参加劳动。 2.劳动者的地位和作用。 3.就业的意义。从国家和社会发展的角度，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。从个人的角度讲，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段......从而促进个人的全面发展。 合作探究二：（14分钟） 小贾选择了马上就业，参加劳动，但在就业的过程中又产生了困惑，这是他发给我的微信语音，（幻灯片展示聊天界面）我们听听他怎么说：（播放微信语音）（播放完毕幻灯片打出文字内容）
老师好:
我跟你说说我找工作的事儿 一开始的就业期望值很高，想去一线城市，想找一份专业对口、高薪且体面的工作。可今年的就业形势 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了解社会实际，思考、探究理论知识，以求把劳动和就业的意义、就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权等内容融入到活动当中；并通过设计学案的方式帮助学生在参与活动、体验生活的同时，在老师的引导下将思考、探究所得到的理论知识准确、全面的掌握住，从而实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，达成新课改要求下的教学目标。
四、关于课堂实施过程反思
在课前做了相应准备的情况下，本堂课顺利上完，听课的老师们也给予了比较高的评价，特别是对我在教材加工、整合和体现新课改精神这两个方面给予了肯定。但回顾整个教学过程，我和听课的各位老师也发现了一些不足之处，其中最大的不足就是对学情的分析不足。我会在以后的教学中加以改进。
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