《成长的故事》教学设计
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语文园地七习作《成长的故事》教学设计
缪春丽
教学目标：
1、会用正确的书信格式与人书信交流。
2、指导学生思考成长中的问题，使之形成积极向上的人生态度。
教学重点：
会用正确的书信格式与人书信交流
教学难点：
指导学生思考成长中的问题，使之形成积极向上的人生态度
教材说明:
语文园地七的“口语交际”与“习作”整合在一起，说是写的前提，写是说的后续。教材围绕“成长的故事”这一主题，给提供了三个话题：1、说、写自己或别人的成长故事；2、交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”； 3、给“需要帮助的王某某”写回信。学生任选一个话题完成口语交际和习作。这些内容需用四个课时来完成，第一课时进行口语交际，第二课时进行习作指导，第三课时进行独立习作，第四课时进行习作修改。本课是第二课时，着重以第三个话题开展教学。其余两个话题再另外进行练习。
教学准备：
教学设计、ppt课件
课时：
1
教学过程：
引入学习 1．谈话引入：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。这节课，就让我们围绕成长的故事这一主题，来交流我们在成长中的体会吧！接下来我们一块儿走进口语交际与习作，看看我们这次交流的话题。
明确要求，归纳话题 1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。 2．交流： （1）说、写自己或别人的成长故事； （2）交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”； （3）给“需要帮助的王某某”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
3、屏幕显示以上三个话题，过渡导入学习话题：
今天，我们就围绕第一个要求来给“需要帮助的王某某”写回信，好吗?
引导学生归纳书信格式
展示28课《尺有所短寸有所长》。
引导学生归纳书信格式。
总结。
顺口溜。
指导写作
读信，明烦恼。
读读信，从文中找出王某某为什么烦恼？
商讨，明根源
（1）、王某某为此而烦恼，说明她不明白什么
A、交流
B、总结:
Ⅰ、父母为什么不让王某某参加同学生日聚会？
Ⅱ、同学们为什么不理王某某？
Ⅲ、怎样过一个有意义的生日？
（2）、共同商讨解决这一烦恼的办法。
Ⅰ、消除与父母间的隔阂
Ⅱ、写信或口头向同学解释原因。
Ⅲ、向班主任反映情况，开一个怎样过一个有意义的生日的主题班会。
范文引路
范文一
知心姐姐的回信
王某某同学：你好！
你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。你此时此刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。
其实你所遇到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。
至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她（他）怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。
好吧，就说到这里。
祝你
学习进 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己的实际行动证明你是爱他们的。有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛！
另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？
也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。
祝你
学习进步，马到成功。
知心姐姐
5月29日
思路剖析：本篇习作，作者既以知心姐姐的身份，又从一个朋友的角度，向王某某同学提出了一些解决问题的办法。在全文的字里行间中，无不让人感受到的是一种姐姐与朋友般的关怀。语言质朴，感情真挚，格式书写正确，内容亲切自然。
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