《妈妈你歇歇吧》教学设计与反思
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《妈妈你歇歇吧》教学设计与反思
基本信息
教学名称
妈妈你歇歇吧
教学班级
大班
作者及工作单位
张某某
***
主要领域
艺术
教学设计背景
我班幼儿是今年新来的，一次偶然的机会，一位妈妈和我说，我们家的孩子什么事情自己也不愿意做，还不知道关心妈妈。听到这些我和孩子进行了交流，答案真的是这样。根据幼儿的年龄特点，我觉得这个年龄段的幼儿是勇于积极主动，勇于克服困难的，为此我设计了此次艺术活动：妈妈你歇歇吧。
教学目标
感受歌曲优美的旋律，用柔美的歌声去演唱。
在理解歌词的基础上让幼儿进行动作创编，尝试分角色表演。
通过歌曲让幼儿知道妈妈的辛苦，应该关心妈妈。
教学重点、难点
在理解歌词的基础上让幼儿进行动作创编，尝试分角色表演。
教学准备
音乐：妈妈你歇歇吧
小粘贴，图片四幅，歌词一张
教学过程
一、导入新课
师：小朋友，每天你们起床之后都要做哪些事情呢？
幼：穿衣服，穿鞋子。
师：还有哪些事情呢？
幼：梳头发。
1、教师出示图片。
师：瞧，图上的小朋友在起床之后都做了哪些事情呢？
幼儿看图片思考并回答。（图片上的小朋友起床后刷牙，洗脸，穿衣服，穿鞋子，梳头发，去厕所等。幼儿回答积极踊跃。及时奖励，发给小粘贴。）
2、师：小朋友说的太棒了，老师为了表扬你们，今天给你们带来一首好听的儿歌，我们一起学一学吧。
二、初步学习儿歌
1、师：小朋友太棒了，老师又把这首儿歌变成了一首好听的歌曲，小朋友想听吗？
幼：想。
2、幼儿欣赏歌曲。（出示歌词挂图）
妈妈你歇歇吧
妈妈 妈妈 你歇歇吧，自己的事儿，我会做了，
自己穿衣服呀，自己穿鞋袜，自己叠被子，自己梳头发，
妈妈你歇歇吧，你快歇歇吧，亲爱的好妈妈。
妈妈 妈妈 你歇歇吧，自己的事儿，我会做了，
自己穿衣服呀，自己穿鞋袜，自己叠被子，自己梳头发，
妈妈你歇歇吧，你快歇歇吧，亲爱的好妈妈。
3、师：孩子们，歌曲好听吗？
幼：好听。
师：我们一起来学一学吧。
4、教师朗诵歌词，幼儿学念歌词。
5、教师哼唱歌曲，幼儿学唱歌曲。
6、幼儿在欢快的节奏中演唱歌曲。
三、根据歌曲内容，幼儿大胆的创编动作
1、请创编好动作的幼儿带领其他幼儿进行表演。
2、老师和幼儿一起表演。
四、幼儿随音乐表演
1、老师扮演妈妈的角色，幼儿扮演歌曲当中的小朋友。
2、幼儿分成两组，一组幼儿扮演妈妈，另一组幼儿扮演小朋友。
五、课后延伸
师：小朋友，从今天开始我们要做一个什么样的孩子呢？
幼儿回答。
六、活动结束
师：小朋友表现的真棒。请你们回家后把这首歌曲唱给自己的妈妈听吧，妈妈一定非常开心。
教学反思
《妈妈你歇歇吧》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，大胆地进行创编，通过歌曲让幼儿知道妈妈的辛苦，懂得感恩，生活中做到自己的事情自己做。
在和一位家长的谈话中，家长反映自己的孩子在家里什么都不愿意去做，也不明白妈妈的辛苦。随后我又和孩子进行了交流交谈，事实确实如此。为此，我想给孩子们上这样一堂课。让孩子们在学习知识的同时让孩子能理解妈妈的辛苦并学着独立，学着自己的事情自己做。在课的一开始，我用谈话的方式以及出示图片的方式问幼儿，让幼儿初步感受儿歌里的内容，为了不显得枯燥，我又告诉幼儿我把儿歌变成了一首歌曲，这样激发了幼儿对歌曲的兴趣，最后我又让幼儿大胆进行动作创编，让幼儿进行分组表演，这个环节我高估了孩子们的水平，我想象中孩子们动作编排应该不错，可是没有我预想的完美，可能对于孩子们来说确实有些难度。如果教师和个别学生先做示范效果可能会更好。在最后的表演中，幼儿非常的积极主动，都愿意表演。
现在的孩子大多数都是独生子女，都是家中的“小公主”“小皇帝”，过着衣食无忧养尊处优的生活，在他们眼中，家长对他们的爱和帮助都是理所当然的。孩子们习惯了索取，无论是语言上还是行动上，却很少对妈妈表达。不懂得去关心他人，我通过歌曲让幼儿知道妈妈的辛苦，并体会妈妈对我的爱，也是一次很好的感恩教育。活动中，我利用谈话法，表演法等手段，让幼儿体验表演的乐趣。
这节课中，我完成了教学目标，幼儿积极主动，兴致高，大胆踊跃表演。我在授课前预设情境的时候想的不够全面，在今后教学中应该设想全面，应该想好对应策略，准备应该再充分一些，而且教学活动要结合幼儿实际水平，重难点要把握更具体一些，会更有利于教学。
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