教学活动设计与实践反思

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教学活动设计与实践反思



基本信息



教学活动名称

小班数学“3以内的点数”

任教班级

小班



作者及工作单位

沈某某?***

主要领域

学前教育



教学活动设计意图



小班孩子年龄小，自控能力差，正是直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。要想让他们很好的学习数学，必须要从兴趣出发。游戏符合小班幼儿的年龄特点，因此本次活动我抓住幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数。



教学活动目标



1、能手口一致的按顺序点数3以内的数，并说出总数。

2、在操作中初步了解3以内的数与量的对应关系。

3、乐意参与集体游戏，体验数学活动的乐趣。



教学活动重点、难点



重点：能手口一致的按顺序点数3以内的数，并说出总数。

难点：在操作中初步了解3以内的数与量的对应关系。



教学活动准备



小班幼儿学习手口一致地点数，大多数教师采用的方式是为幼儿提供可以操作的材料，让幼儿在反复的练习和操作中习得。我也不例外，采用的是提供了一些可供幼儿操作的材料让幼儿操作、感知。结合生活实际进行点数教育。



教学活动过程



一、导入“今天小动物们要来我们班做客，猜一猜是哪些小动物？”

教师放课件：课件显示一只兔宝宝（这是谁呀？幼：小兔），看看来了几只兔宝宝？

二、教师进一步引导幼儿练习3以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说：“一共有......”

小动物为了感谢咱们为他们准备的食物，也给小朋友送来礼物（课件显示一盒、两盒、三盒）教师跟幼儿一起点数。

三、游戏：找动物。引导幼儿进行操作练习，能按数取物。

教师先出示数字宝宝“1、2、3”的数字卡，请幼儿认读，然后请1个小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相应的动物卡片。



实践反思



1、亮点：本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小动物图片为载体，让幼儿在生动有趣的情境及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数3以内的数量物。

2、最满意的地方：虽是小班的孩子，有的在课前还在“哭鼻子”，可在老师的安慰、启发下，能很快的将注意力转移到活动中来，直到和大家一起学习、游戏，这让老师感到欣慰，为他们点赞！

3、这节课基本上达到了活动要求，还算满意吧！

通过这次尝试我觉得让小班幼儿学习点数，教师应尽可能地和生活相联系，让孩子在具体的情景和事件中进行，这样的效果可能会更好一点。

4、启发：能尝试着让幼儿在生活中实际感知数量，结合生活实际进行点数教育。如在吃点心时，让小朋友以小组为单位，轮流担任分点心的小组长，先数数有几个小朋友，然后再到老师那里领取相同数字点心等方式，让每个小朋友都有练习的机会XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，通过这次尝试我觉得让小班幼儿学习点数，教师应尽可能地和生活相联系，让孩子在具体的情景和事件中进行，这样的效果可能会更好一点。





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