我的教育故事

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我的教育叙事故事

沟口村幼儿园大 马某某

尊敬的各位领导、各位同仁大家好！

在幼儿园里，每个孩子都是独立的个体，他们来自不同的家庭，他们在不同的家庭环境和家庭教育下成长，因此，孩子们已有的知识、经验和行为习惯也都不同，而且现在的家长也都比较宠爱孩子，他们遇到不会做的事情家长替他们做，到了幼儿园遇事同样会说：“我不会”。

在一次主题活动中，我设计了一次在马路边上添画小花和小草的活动，我让孩子们自己发挥想象画出来，难度应该不大，可是让孩子们自己动手时我发现能自己动手的孩子太少了，大多数都是眼睁睁地看着老师不动手，眼中充满了求助的目光，突然，有一个小朋友喊起来“老师，我不会做，帮帮我吧！”看到这种情况以后，我就对他说：“宝贝，你自己试试看，老师相信你能行，动动手看。”可他看到我并没有帮他，他就大哭起来，还很伤心。

活动后，我分析了一下原因，其实每个孩子遇到困难采取的方式不同，有的孩子在喊、有的孩子在哭，从而会影响到我的整个教学活动，我最擅长处理的方法就是“冷处理”。用平淡的语气对孩子说：“自己试试看吧！”是其他幼儿觉得老师不会帮助了，于是孩子们的注意力迅速集中到教学中来，同时也暗示了哭、喊的孩子，遇到困难哭、喊是不能解决问题的，除非是对画画一窍不通的孩子可以“一”对“一”的教学，这样也体现出了，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功，同时也在对幼儿的教育中总结了几点：

在教学过程中，要善于把握幼儿的心理不能照本宣科的进行。

教学活动要灵活。

在教学活动中把握好“度”。

教师在教学活动中要正确的引导幼儿、激励幼儿、启发幼儿，而不是牵着幼儿走、强迫幼儿走。

要培养幼儿的自信心。

最后，我想说，我们教育中的每个故事，我相信每位老师都会遇到，我们都是相互学习，共同进步，在以后的工作中进一步改进，努力让孩子们从好变成更好。

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