教学设计.

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教学设计



课题名称

? Unit 3 inventors and inventions



姓名

? 褚某某

工作单位

?



学科年级

? 高二 英语

教材版本

人教版?



一、教学目标设计



? 掌握过去分词作定语、表语和宾语补足语的用法



二、教学重难点



 invention和dicovery的区别



三、学情分析 1 学生想象力丰富，教师要鼓励学生开动脑筋去解决生活中遇到的难题。2 描述一些现代发明是如何改变人们的生活的。



? 3 让学生谈论在未来人们的生活会出现哪些变化，设想在某个领域会出现的发明，解释其功能、作用和用途。

4 让学生讨论获得专利的好处，从而了解获得专利的好处。

? 5 提醒学生写求职信时要介绍自己的姓名、年龄、健康状况、业余爱好、 特 长等。



四、教学内容分析 1 帮助学生弄清“发明”和“发现”的区别。2 使学生了解一项发明产生的过程。3 加深学生对专利标准的理解。



? 4 通过操练打电话和写求职信，训练学生说和写的能力。



五、教学方法设计



? 1 提出问题：What are the important inventions of the 20th century ?

2 布置任务：Which invention do you think is the most important one？Why？

3 语法教学：要求学生把过去分词部分用定语从句来改写，体会与感悟过去分词作定语所表达的被动和完成的含义。?提醒学生注意过去分词作定语的位置：单独一个过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前，分次短语则置于被修饰的名词之后。

4 说的训练：假设你是一名记者，打电话询问有关全国青少年科技创新大赛（National Adolescents Science & Technology Invention Contest）的情况，要求学生编对话。

5 写作教学：训练学生写求职信。要注意开篇交待句、末尾总结句和常识性语句。

?

?

?

?



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



? 提出问题，布置任务。

分组讨论?

让学生熟悉发明给人们的生活带来的巨大变化。?



? 要求学生把过去分词部分用定语从句来改写，

将课文中出现的所有过去分词作定语的句子找出，并用定语从句来改写。?

体会与感悟过去分词作定语所表达的被动和完成的含义。?



? 训练学生写求职信

? 写一封求职信

熟悉常见句型，提高语言运用的合理性。?



七、形成性练习题



1 The problem______now is very important.?

A.being discussed B.discussed C.discussing D.to be discussed?

2 There was a terrible noise ______a sudden burst of light.

followed B.following C.to be followed D.being followed

3 The computer centre,________last year,is very popular among the students in this school.

Open B.opening C.having opened D.opened

?



八、板书设计



Unit 3 inventors and inventions

? What are the important inventions of the 20th century ?

Which invention do you think is the most important one？

? Invention dicovery

















?

?

?

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