教学设计-横岗中学 程某某

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：Will people have robots（1a-2d）



姓名：

程某某

工作单位：

***学



学科年级：

八年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



课题来自人教版新目标教材，八年级上册第七单元section A。本单元主要学习了表达对将来的预测的will+动词原形的结构。本单元是对第六单元的扩展，起到了承接的作用。该课题主要任务是使学生熟悉表示将来的简单主谓宾句子和there be句型。这部分内容是日常生活中的重要话题，也是八年级上学期的核心知识点之一。



二、教学目标



Knowledge and ability objectives：

Master the following words and phrases：paper,pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part,play a part.

Be able to use the following sentences：

What will the future be like?

Cities will be more pollluted and there will be fewer trees.

Will there be robots in peope’s homes?

Kids won’t go to school.

3)students can understand the following grammar structure:will+V.and to express future predictions.

2. Emotional objectives：

1)have rational and decent predictions about the future and learn to cherish the earth.

3. key and difficult points

1)Key points: the usages and structure of future tense

the future tense in there be structure

Difficult points:the usages of more/fewer/less

modal verb will+V to express the future.



学习者特征分析



预备知识：学生已经学习了be going to来表示将来的结构，对于一般将来时有基本的概念。

学习方法：小组讨论，同伴讨论；根据同类句型总结相同结构的方法。

设计预习：（1）预习课文和生词，猜测unit7与unit6的话题内容差异。

（2）根据单元题目，讨论并猜测语法结构



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



用对未来的展望的提问复习unit6表将来的结构并导入话题，用几个简单测预测让学生里了解本章的主题，并在大屏幕上展现对未来的机器人、上学等方面的预测。

回答问题，与同伴讨论对未来的预测。

引出主题，激发学生兴趣。



引导学生自学，翻译教材1a中的预测，并给出自己的观点：同意或反对。并请学生回答自己的观点。



自行翻译句子，与同伴讨论预测成真的可能性。给出自己的判断。



引出将来时的否定和疑问，认识will表将来结构，熟悉生词含义和运用。



请学生合作：找出will在肯定句、否定句和疑问句中的结构，并根据教材内容和自己的观点，编写类似小对话并检查

同伴讨论，总结规律，编写对话。

锻炼语法总结能力，听说能力。



引导听力练习2a、2b

小组讨论，总结fewer/less/more与名词搭配的规律

培养语感，锻炼语法搭配规律



讲解2d生词

学习生词，朗读课文，分角色表演对话。

听说练习，锻炼口头表达能力



五、教学策略选择



听说法与任务型教学法。

先用问题导入，让学生进入英语语言环境，在轻松的讨论气氛中使学生对于相关话题发散思维，并对课本上的预测做出自己的判断，激发他们的表达动机，体现了听说法；在了解了将来时的基本表达结构后，布置简单的对话任务，让同学与同伴讨论并编写自己的对话，体现了任务型教学法。



六、教学评价设计



检查对话编写情况，抽查几组对话后，对语音、语法进行评价和订正；

诵读2d对话，抽查翻译，检查对话理解情况。



七、教学课件



/（文件见附件）



八、板书设计



You are 13 years old, and you will be 15 in 2 years. fewer people fewer+可数名

肯：Will + 动词原形 more people more+可、不可数

否：will not/won’t+动词原形 less water less+不可数

疑：will+主+动词原形



九、教学反思



1.将来时的变形是重难点，其转换过程应该多加练习。

2.Less,fewer,more 的讲解结束后，应该准备一些句子让学生翻译，加深印象。

3.内容有些过多，应进行精简并多分时间给重点知识点。





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