第三章 第一节 多变的天气（第1课时）教学设计
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第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
第1课时
凉务民族中学 温某某
[教学目标]
1．知识与技能
(1)知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
(2)学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
2．过程与方法
在生活体验中获得对天气的认识，扮演不同的社会生活角色，认读常用天气符号，积极参与游戏活动，体会天气对人类生产生活的影响。
3．情感XXXXX态度XXXXX价值观
(1)关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。
(2)通过记录学校地区近一周的天气情况，让学生熟悉常用天气符号，感知天气知识在生活中的作用。
(3)通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。
[教学重点和难点]
重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报
难点：识别卫星云图。
[教学设计思路]
教材分析
“多变的天气”是义务教育教科书《地理》(人教版)七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产活动和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
学情分析
七年级学生在小学阶段已经学习了一些地理知识，具备一定的生活体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
主要教学手段
实物操作与多媒体辅助教学
教学方法
演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。
[教学过程]
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
(创设情境)
多媒体展示各种不同天气图片
探究新知(授新课)
一、天气及其影响
1．怎样来描述天气
聊“天”时间现在开始，说说“今天的天气是什么样的”？
板书：天气及其影响
多媒体展示图片，根据图片引导学生描述图中天气情况。
小结：描述天气
承转：我们已经知道了从哪几个角度来描述天气，那么天气具有哪些特点？
阅读教材，思考问题，进行回答。
2．天气的特点
请同学们根据最近几天的天气状况和自身感受,得出天气的特征:
(1)短时间，变化快。
(2)同一时间，不同地方的天气不同。
(3)同一地方，不同时间的天气不同。
天气与气候的区别
展示：结合对当时天气的描述以及幻灯片中一年四季的景色图片，请学生说一说该地的气候，从而引出“天气”与“气候”的区别。
小结天气与气候的区别
练习：下面几句话中,哪些是说天气的, 哪些是说气候的?
生活体验
观察、对比总结和应用
3．天气的影响
活动：讲述与天气相关的故事或谚语。
练习(连连看)
展示：多媒体课件展示天气的影响
请同学们根据生活经验，说说天气影响人们的哪些活动。
板书：天气的影响
观看课件，参与活动
小组内交流
二、明天的天气怎么样
过渡：蚂蚁搬家、蜻蜓低飞，生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气的呢？
1．卫星云图
卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地，蓝色表示海洋。
2．获取天气预报信息
天气预报一般要强调，阴晴、风、气温和降水等。(着重讲解风向和风力。)
3．常见的天气符号——风的表示方法
练习：挑战一下自己的记忆力，根据幻灯片中的内容做天气符号的练习。
竞猜：多媒体课件展示题目
活动：播报天气预报(2011年7月2日)，尝试做一名天气预报员。组间进行评比。
板书：明天的天气会怎样
阅读课本，了解相关概念
培养学生总结归纳的能力：从现象到本质。
小组讨论完成活动题。1—2名学生谈谈，大家补充，最后归纳方法。
加深对天气符号的记忆并给了学生一个充分展示自己的平台。
尝试完成教材P59图3.6，中国城市天气预报图。组内交流。
归纳总结
本节知识结构
展示多媒体课件
组间汇报、学生点评，梳理知识点
巩固练习
练习题
展示多媒体课件
回答问题
布置作业
活动：记录天气状况和模拟播报天气预报P50页活动1
提出要求
小组为单位合作、分析，形成报告。
[板书设计]
实践反思：在本次课的教学过程中，我始终坚持与我们日常生活相联系，用身边的事例告述同学有关天气的知识。结合实际的例子，让学生理解天气与气候的区别。以小组的形式，相互播报天气预报，达到加深印象的目的。
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