探究牛二

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探究加速度与力、质量的关系

开滦二中 毕某某

《探究加速度与力、质量的关系》说课

说教材

说教法

说学法

说教学过程

说教学反思

说教材

《探究加速度与力、质量的关系》说课

在课本中，这一实验的设计思路是：利用小车拉纸带测得加速度，认为悬挂的重物重力是小车所受拉力

而绳上拉力T实际上是小于mg的，要使误差小，必需满足m远小于M，才可把mg近似当成对M的拉力。但当m越大时，T与mg差异也越大。

而且，它给了学生一个错误的前概念，而这个前概念在在学生后续处理连接体问题是会形成严重的干扰

《探究加速度与力、质量的关系》说课

说教法

对实验的改进设计

利用传感器直接测得小车的加速度与细线上的拉力，然后通过计算机直接作图来探究加速度与力、质量的关系

《探究加速度与力、质量的关系》说课

说学法

小组协作，合作探究

教学过程

认识实验器材

组装

实验，记录数据

分析数据

实验原理

结论

《探究加速度与力、质量的关系》说课

《探究加速度与力、质量的关系》说课

组装

《探究加速度与力、质量的关系》说课

实验，记录数据

一、 平衡摩擦力

《探究加速度与力、质量的关系》说课

实验，记录数据

二 在质量不变的前提下，探究加速度和力的关系

《探究加速度与力、质量的关系》说课

实验，记录数据

二 在质量不变的前提下，探究加速度和力的关系

实验，记录数据

三 在力不变的前提下，探究加速度和质量的关系

《探究加速度与力、质量的关系》说课

教学反思

1、本实验通过传感器的使用，直接测量了细线的拉力，消除了课本中由于实验原理造成的系统误差

2、同时通过计算机作图，直观、快捷的的探究加速度与力质量关系。

《探究加速度与力、质量的关系》说课

3、不足之处是由于很多工作都是由计算机完成的，学生的探究能力锻炼会打折扣，同时学生的计算和画图能力没有得到训练

敬请批评指正！

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