人教高中政治必修四 4.12第2框题《价值判断与价值选择》教学设计

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《价值判断与价值选择》教学设计

基本说明：

【教材分析】

《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。

【学情分析】

1.学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2.学生能力分析 ：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，合作能力；

3.学生心理分析：对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点，高二学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

【所属章节】

《价值判断与价值选择》属于人教版高中思想政治第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题。

【学时数】

1学时，40分钟。

教学设计：

【教学目标】

1. 知识目标：理解价值判断的含义，掌握价值判断和价值选择的社会历史性、主体差异性，明确树立正确的价值判断和价值选择坚持的标准。

2.能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力。

3.情感、态度、价值观目标：牢固树立为人民服务的意识，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

【内容分析】

第十二课有三个框题，分别是《价值与价值观》、《价值判断与价值选择》、《价值的创造与实现》。其中如何树立正确的价值观、实现人生价值，是第十二课的核心问题。为了解决这一问题就需要正确进行价值判断和价值选择。在正确地进行价值判断和价值选择的基础上，才能找到实现人生价值的正确途径。因此，《价值判断与价值选择》这一框题，在十二课中起到承上启下的作用。

【教学重难点】

根据课程标准的规定，结合所教学班级学生的实际，确定本节课的教学重难点如下：

1.教学重点：如何做出正确的价值判断和价值选择

2.教学难点：自觉站在广大人民的立场上

【教学策略设计】

新课程背景下的课堂教学要让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授，使学生能够充分思考、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

1.教法：创设情境，组织学生探究，适时评价小结。

2.学法：学生自主探究，重点知识整理笔记。

三、教学过程：

【导入新课】

同学们，很高兴今天能站在这里和大家一起学习，本来我是想好了要给大家做一个自我介绍的，但是被告知主办方要求不能透露姓名，所以作罢！但是人与人交往总得有个称呼是吧？那我很好奇，你们会怎样称呼我呢？（比如：老师、姐姐、抑或者直接叫我“眼镜”。。。。。。）这些我都乐意接受！当然，我更喜欢你们叫我“美女”！

同学们，你们看，对于一个人的称呼我们可以有不同的选择！其实在我们的生活中，我们随时都可能面临着判断和选择！今天我是带着问题来向大家求助的！上个周末，我小姨一家那可是闹得不可开交！争论的焦点是“高某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （1）含义：

（2）二者的关系：

1.价值判断与价值选择 ①社会历史性

（3）特点 ②阶级性

③ 主体差异性

2.怎样才能作出正确的价值判断和价值选择（标准）

（1）坚持真理，遵循社会发展的客观规律。

（2）自觉站在广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

四、教学反思

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