教学设计方案

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语文教学设计方案



课题名称

七年级上册第二单元《散步》



姓名

程某某

工作单位

屯溪五中



年级学科

七年级语文

教材版本

人民教育出版社



教学内容分析

《散步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元的阅读课文，是一篇情深意切的优美散文。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责任。







二、教学目标

（一）知识与技能

1、在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。

2、在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。







三、学习者特征分析

教学对象是七年级的学生，学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究的学习能力，所以，在教学中把课堂还给他们极为重要。但是他们对生活缺少体验，尊老爱幼的观念比较淡薄。因此要进行拓展，在老师的启发下，培养他们尊老爱幼的传统美德。再者，利用多媒体教学，既能满足他们的期待视野，又能引导他们积极主动地参与教学，激活他们的思维，培养他们的感情。







四、教学过程

1、创设情景，导入新课

2、朗读课文，理解内容

3、品读课文，美点寻踪

4、学法实践

5、师生总结

6、课堂延伸

7、布置作业



















五、教学策略选择与信息技术融合的设计

人们都说熟悉的地方没有风景，但风景就在身边。其实，令我们开心的不仅是美不胜收的风景，更在于和家人出游是一件甜蜜的事情。今天我们一起品读莫怀戚一家出游散步的故事，体味其中的温情。（幻灯片展示天津风景图）

学生观看图片

体味温情

1、 让学生看图片听歌曲的目的:通过优美的旋律、以及朴实感人的生活场景唤起学生的生活体验，使学生在一个个“爱”的镜头中受到感染，激发学生的兴趣。

2、 2、引导学生培养自己积累生活，感悟生活的能力，为新知识的学习构建合适的背景，便于教师与学生情感有效沟通，有利于新知识的学习











六、教学评价设计

学生自我评价表（时间以一节课为单位）

评价内容

评价等级

评价目的优（5）良（4）中（3）

我能认真听老师讲课，听同学发言。

能否认真专注，遇到我会回答的问题都主动举手了。

能否主动参与

发言时声音响亮

能否善于合作，善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

能否独立思考，我会指出同学错误的解答。

是否我在不懂时向别人请教，是否能独立完成作业

能否独立思考，能展开丰富的想象理解教学内容。

是否兴趣浓厚

你最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？

得分

八、板书设计 ：

人物：母亲、 我、 妻子、 儿子

“我”委屈儿子——孝顺（尊老）

人到中年

事件：散步——分歧——解决

承前启后

母亲依从孙子——滋爱（爱幼）





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