《九寨沟》教案

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信息技术与小学语文整合教学案例

——《九寨沟》第二课时

*** 熊某某

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。将现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优质化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段,能为学生创设有声、有色、有景、有形的信息化学习情境，使课堂变得多彩生动，这时的学生将会最富于积极性、独立性和创造性，从而优化了语文课堂教学，使教学活动达到事半功倍的效果。下面我就以小学苏教版语文四年级上册课文《九寨沟》第二课时的教学为例,说说如何运用图像、动画和文字资料等音频、视频的手段来进行课堂教学整合。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习第三、四自然段，通过品读课文中优美的词句，感悟九寨沟美丽的自然景色，了解九寨沟的珍稀动物。激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。

3. 学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

教学重点：

品读课文中优美的词句，感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。

教学难点：

体会九寨沟的美丽、神奇， 学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

教学准备：

1.多媒体课件

2.希沃授课助手

3.贯穿课文始终的图像、音频、视频。

教学过程：

一、视频导入，初步感受美

1.生欣赏九寨沟美景视频，谈感受。

2.下面就让我们跟随作者一起走进这个童话般、仙境般的世界。

二、感悟重点，徜徉美的世界

（一）．学习课文第三自然段

1．自由练某某，整体感悟

生轻声朗读第三自然段，思考：作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们圈出来。

2.出示自学提示

划一划：你最喜欢哪个美景？用“——”划出相关的句子。

想一想：为什么喜欢？（抓住关键词进行体会）。

读一读：有感情地读一读你划出的句子。

3.四人小组交流（说一说）

语言交流模式：我最喜欢九寨沟的（ ），我划出的句子是（ ）因为（ ）。

4.全班展示：

（1）.预设——雪峰

a.出示：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”

b.学生谈体会：

“一座座”——雪峰多； “插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）

（2）.预设——湖泊

①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。

②清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

③每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

a.学生谈体会

b.你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？

c.抽生读——指导读——女生齐读

d.播放湖泊情境朗读视频。

e.生回读描写湖泊的句子。

（3）.预设——森林

（4）.预设——瀑布

a.出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

b.生谈体会

c.结合图片，理解高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观的意思。

d.播放瀑布视频，假如此时，你就站在这瀑布前，你看到了什么？听到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 站在这瀑布前，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在这样的情境中，学生的想像空间和想像潜能得到了最大限度的开发，畅所欲言整个课堂气氛活跃。再结合图片，理解“高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观”的意思。在教学雪峰、湖泊、原始森林等美景时，也运用了音频、视频让学生感受到九寨沟的风景美，本文的文字也美。全文的教学难点因此不攻自破。

3、依托信息技术，拓展提升，培养学生的探究精神

课后给学生提供学习的网站， 学生可以平等地共享各种学习资源，可以根据自己的基础、兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的机会，有了自主学习、探究的空间，更有利于培养他们的合作探究精神。

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