“我的教育教学优势与问题分析”

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我的教育教学优势与问题分析



姓名

纳学仁

任教年级、学科

一年级 语文

教龄

29



区县

原某某

学校

***



教育教学中的优势和问题分析

从自己看来信息技术与学科融合是指在学科教学中借助信息技术工具或是手段来提高教育教学质量， 促进教育公平， 也就是说信息技术只是其利用的工具或者手段， 而不是支架或者依托， 所以在信息技术与学科融合的概念上来说在实际操作应用过程中还是存在一些误区的。

1.在思想观念上存在错误的认识──为了融合而融合在很多课里，我们其实看到一些为了用信息技术而用信息技术用了用信息技术反而形成一种累赘的环节， 比如说一些数学课刻意将一些本来可以直接手工完成的画图分析等可以做成视频， 在视频中加以讲解，实际想想这个过程在课堂上用老师的操作讲解真实地完成或许更有直观更易于理解， 相关视频其实是可以放在教学资源里供一些学习能力有限的学生课下复习而不是课堂学习。把信息技术神化、把融合看作时尚，堂堂课、样样课都要用到信息技术，而没能从思想观念上意识到融合的实际意义， 只是形式化和表面化地融合， 纯粹是为了融合而融合， 反映在教学上的不良后果就是， 让课堂学习停留在了感官和直观学习水平上， 弱化了对学生抽象思维能力的培养， 降低了学生学习的内在质量，达不到应有的教学效果。

2.在实际操作中存在一些错误──为了用信息技术而用信息技术

实际操作中的错误实际是源于认识的片面，认为融合是现代化教学的一种有效的工具、手段或是更有效的学习信息技术的一种方式， 即把融合的落脚点放在了信息技术的展示和学习上， 而非是将信息技术有效地融合于各学科的教学以辅助学习。在具体操作时，认为只要是在课堂上运用了多媒体或是使用了课件用了视频就是在进行融合。



研修主题



改变观念，使信息技术与实际教学有机结合



研修目标

1、利用网上学习交互性，充分发挥学生的主体作用。

2. 刺激多种感官，激发学习兴趣。

3. 利用信息资源，引入时代活水。



研修成果

通过本次研修，改变自己在教学中的传统观念，有效使用信息技术，提高教学效率和教学质量。





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