郑某某教学设计1

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：Unit 3 Look at me part A let’s learn let’s do



姓名：

郑某某

工作单位：

和合家园小学



学科年级：

3年级英语

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本课内容属于人教版三年级上册第三单元第二课时 let’s learn和let’s do部分，要求学生通过本课的学习，能够用英文表达自己的五官，以及用this is...介绍自己的身体部位，学习本课，让学生爱惜自己的身体，培养学生的自信心以及观察能力。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



能听说认读 ear，eye，face，mouth，nose这五个关于身体五官的单某某。

能运用句型：this is my...介绍自己的身体部位。

能听懂 let’s do 部分的指令语，并做出相应的动作。

通过对五官的教学，让学生了解自己的外貌，培养学生的自信心。

教学重点：1.听说认读 ear，eye，face，mouth，nose这五个关于身体五官的单某某

2.能听懂 let’s do 部分的指令语，并做出相应的动作。

教学难点：1.eye 和ear 学生容易混淆，教学中应多加强调

2.let’s do 部分的指令语较为复杂，教学中应多加练习



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



在经历了两个单元的学习，学生们已经建立起对英语的兴趣，也对英语的学习有了大致的了解，学生活泼好动，课堂上大部分学生能够积极回答问题思考问题，但还存在一些发音上的问题。在开始学习本课之前，利用网上作业的形式，让学生跟读本课的单某某，为今天的课程做好准备。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



Warm-up

播放hello视频，请同学跟着唱并做动作。

Presentation

Let’s learn部分

(1).出示词条 my name’s... 教师请一位同学起来,T:what’s your name? S: my name’s...

(2)出示词条this is，教师指着刚才那位同学，并问其他同学：who is she/he？S：this is...

(3)将词条中的this is 和my 合并在一起，呈现在黑板上，教读。

设计目的：复习旧知，呈现新句型，促进学习的迁移。

(4)利用简笔画，在黑板上呈现脸部轮廓,然后以此呈现五官T: guess! what’s this? 学生猜测

以此教授单某某eye, face , ear, nose, mouth

让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单某某并要求学生指着自己头部和相应的部位，做到眼到、口到、心到、手到。

Game:老师说，学生画 T: draw your face ，让学生根据口令画出一副自画像。画完之后请学生上台展示自己的图片，并用this is...介绍自己的自画像。

Let’s do 部分

教师通过做动作让学生猜动词，以此复习close 和open的意思，并引出touch

教师引导学生边做动作边说句子

听录音，第一遍试着跟节奏，第二遍边说边做动作

三．趣味操练：请一名学生站在教师前面当观察员，教师站在教室的最后面做动作，讲台上的学生观察并说出相应的指令语，下面的同学做出动作。

四．Retell．

1,.出示五官图片和单某某卡进行快速问答。

2.播放let’s do的视频让学生边说边做动作。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





简笔画呈现新单某某

学习新单某某

通过简笔画呈现新单某某，更具趣味性





发口令画自画像

根据老师的口令画出自画像并介绍自己的自画像

检测学生对新单某某和句子的听说和应用的能力



做出一系列动作

根据老师的动作猜测动词

检验学生对旧知识的掌握程度，促进学生对知识的迁移



播放录音

表演动作

学生跟着录音做动作

学生根据指令做出相应的动作

感受节奏，感知动词

检测学生是否能听懂对指令语



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



是否掌握了五官的英文表达。

是否能用this is...来介绍自己的五官

是否能听懂本课的指令语

对单某某和句子掌握的熟练程度如何

是否完成了自己的自画像



七、教学课件（本节课的教学课件）



Unit 3 Look at me

ear

eye

This is my nose

mouth

face





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