作文教学设计

以下为《作文教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学时间 1、?图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。投影、录音教师活动 学生活动 设计意图一、复习方法，自主学习2、?总结：（1）?总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2）?细看每一幅图，用一句话说说图意。（3）?看图时先看主景，再看背景。（4）?根据主景和背景，展开合理想象。3、?小黑板出示方法。4、?出示《车祸》挂图，?5、?师巡回指导。四、习作指导2、?生生互评，教师点评。3、?指导如何写具体：（1）?人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？?（2）?如何把四幅图写连贯？?（3）?学会首尾照应的写法。4、?教师读下水作。五、练写修改 1、?说说我们在三年级时学会的看图的方法。根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。1、小组推荐或自荐练说。要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。（指名说）①?小朋友的表情照应。②?妈?妈的表情照应。③?自然环境照应。学生练习写作、修改 震撼人心的一幕星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只燕子在马路上无忧无虑的嬉戏着。突然，一辆大卡车呼啸而过，我的心里一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了。?过了好半天，我睁开眼睛，只见一只燕子已经倒在地上。她的翅膀在微微的抖动，旁边有一摊血，看来他伤得很重。他的嘴里发出“唧唧”的叫声，可是声音是那么的微弱，像是在向他的朋友们呼救。这时飞来了一只大燕子，估计是他的母亲，她俯下身子用翅膀抚摸着小燕子的身体，好像在说：“孩子，你怎么了？妈妈在你身边，别怕别怕！”?小燕子抬起了头，低声地哭泣着，说：“妈妈，我可能是要死了！我好难受啊！”?妈妈着急地说：“不会的，不会的，我去叫你爸爸，我们会救你的。”说完她就飞走了。?不一会，她和另一只燕子一起飞了回来。他们俩用嘴一起叼小燕子的翅膀，可是没有用，小燕子已经没有一点力气了，他们根本就叼不起小燕子，也没有办法将小燕子带走。两只燕子发出了凄惨的叫声，不停地用翅膀去抚摸小燕子，想减轻他的痛苦，可是他已经没有了知觉，他们多么希望能挽救自己的孩子呀！?燕子爸爸伤心地离开了。可是可怜的燕子妈妈却不忍心离开，她趴在孩子的身上好半天没有起来，过了好久好久，她抬起了头，眼睛里满是泪水。它慢慢地挪动脚步，离开了小燕子，走了很远还回过头来看了看她的孩子。我想：她的心里一定很伤心，多么可恨的司机呀！

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《作文教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。