9第二课时

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双坪中学教师引导学生自主学习的预案设计

学科



班级



课题

论教养

总课时

2

设计

教师





导学目标

知识与技能

理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系





过程与方法

引导学生关注自身心灵，提升精神境界





情感态度与 价值观

品味文章具有的独特美学风范的语言



导学重点：引导学生关注自身心灵，提升精神境界



导学难点：品味文章具有的独特美学风范的语言



导学过程



导学环节

导学任务与要求





自

主

学

习

合

作

探

究

展

示

提

升

总

结

归

纳



第二课时

五、文本细读

（一）第1-6自然段

①文中有哪两句关于人的心灵的描述？为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？

②第1自然段中的“泥土”、“浪花”、“云霓”分别对应的是什么？

明确：“泥土”、“浪花”、“云霓”分别对应的是“大地“海洋”和“天空”。

③本部分哪几段话表明由人需要物质空间自然转换到人需要精神空间？作用是什么？

明确：有“人的肢体活动，需要空间。人的心灵活动，也需要空间”这几句话自然转换显得不露痕迹。

④在怎样的 情况下，我们才能“为自己的精神修建三间小屋”？

明确：“宜选月冷风清竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋。”

⑤在本部分中，作者主要运用什么方法来进行阐述？

明确：主要是打比方，最典型的就是用“小屋”来比喻“心灵空间”。

（二）阅读第7-8自然段

①第一间小屋中盛着我们的爱与恨之时，作者着重强调的是什么？

②本部分的文字形象、生动，飞扬，鲜明，新奇，作者运用了什么方法？作用是什么？你能举例说明吗？

③“无师自通”、“净手焚香”的含义是什么？

明确：“无师自通”这里指自然发生。“净手焚香”,这里指去除尘埃，营造净化的仁爱心境。

（三）第9-13自然段

①人生工作“七万个小时，在 这个庞大的数字面前“，大多数人会有怎样的反应？为什么？

明确：大多数人的反应“都会始于惊骇终于沉思”。这是因为要在工作岗位上度过整整35年的时光，假如你从事的工作时你的爱好，这7万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的7万小时，足以让花容磨损日月无光。每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。

②大多数人在谈到工作时是什么样的表情？为什么？作者认为事业对精神有濡养或腐蚀作用，上文中有这样的形象表述，你能否指出来，并举出生活中的 例子？

③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主要靠自我找寻”？

④为什么你很“难预知将来”？很难“真正触摸到倾心的爱好”？

⑤当我们“可能已耗费半生”，“费事弥久”才“将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时”，还应该怎么办？为什么？

明确：当我们可能“耗费半生”，“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一一剥除，露出它的单纯可爱的本质时”，我们还要在“精神小屋”，“住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。”

⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什么？为什么？

⑦“鸠占鹊巢”、“桃代李某某”在这里分别指什么？

明确：“鸠”与“李”这里代指“事业之外的赘生物”。

（四）阅读第14-17自然段

①为什么作者会说安放我们自身好像一个怪异的说法？

明确：之所有“怪”就是因为人们根本还未认识到我们的精神住所不住着自己，而是住着所有我们认识的人是不正常的。

②文中16自然段说我们认识的人具体指哪些？

明确：我们所认识的人指他 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “三间小屋，说大不大，说小不小”？

明确：因为相对于人类而言，它涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。

②文中“我们……但我们……”这一组排比句指出了 什么？

明确：指出我们建筑美观结实的“精神小屋”需要的条件分别是：拥有健康、庄严、努力、真诚。

③当我们完成了自己精神小屋的建造后，应当再如何？

明确：不妨扩大疆域，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。

六、主题

这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。





课后

反思







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