绘本故事生气汤某某

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核心素养的教学案例

作业：请提交一份基于核心素养的教学案例。

提示：经过一段时间研修学习，相信您对构建有效课堂，促进课堂教学转型，落实核心素养已经有了充分的了解和认识。请您提交一份体现核心素养的课堂教学案例（内容包括教学设计和基于该教学设计的多媒体教学课件）。

作业要求：

1.教学设计各环节都要紧扣，体现核心素养理念；

2.教学设计要按照附件中的工具模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合；

3.多媒体教学课件的内容要与教学设计保持一致；

4.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

附件：教学设计参考模板

教学设计参考模板

基于核心素养的教学设计



课题名称：绘本教学《生气汤》



姓名

高丽

工作单位

水吼中心小学



学科年级

二年级

教材版本

明天出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）



《生气汤》是一个有趣的绘本故事，故事的主人公就是小男孩霍斯。因为霍斯经历了一天的不如意事件后，妈妈就为他煮了这消除烦恼的汤。其实每个孩子都有情绪失控的时候，那我们不妨像霍斯的妈妈这样，不批评、不教育、不追问，接纳他们，为他们煮一锅“生气汤”，帮他们找到一个合适的方法疏导小情绪。



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）



1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2.借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受父母对自己的爱，以及学会排解心中不快和烦恼的方法。



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）



“生气汤”活动能贴近二年级学生实际生活的真实体验，体察学生的内心感受。在活动中，老师通过与学生谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等，在交流的过程中，老师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时所产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



借助提问的方式，引起学生共鸣，同时为下一个环节做准备。

通过讨论引导孩子们换位思考，让孩子们能了解到生气所产生的消极情绪对自身和他人的负面影响。

倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发学生表达内心感受的欲望。

借助妈妈的巧妙构思，充分调动学生的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中，使活动达到高潮。



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



教学重点：

1、知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的身体健康。

2、愿意保持自己快乐的心情。

3、能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。

教学难点：

1、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。

2、感受父母对自己的爱，以及学会排解心中不快和烦恼的方法。



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、提问导入

1、当你生气或烦恼的时候你会怎么做呢？是双手叉腰嘟着小嘴？还是皱着眉毛谁都不理？2、爸爸妈妈如果知道你生气了，他们又会怎么做呢？3、展示图画书

联系自身生活经验

导入新课





二、介绍绘本的各部分名称

认识绘本

让孩子们了解课外读物与语文书的不同





三、PPT播放分段故事

聆听故事，猜测故事内容

充分发挥想象力并结合自身生活经验





四、生气汤游戏

学生做游戏

让孩子们学会正确排解消极情绪



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）







八、PPT、板书设计（本节课的PPT及主板书）



? 为方便展示，可将PPT、板书以附件或图片形式上传。



九、核心素养体现（本节课是如何体现核心素养的）



本活动以故事中主人公霍斯所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所带来的负面情绪。活动贴近学生真实生活实际的体验，体察儿童的内心感受。在活动中，教师通过与学生交谈、让学生猜测故事内容、一起玩生气汤游戏等方式，有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解生气时产生的消极情绪渗透在教学活动中，体现了核心素养。





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