电化学基础

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电化学基础

原电池

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）在必修2的基础上，进一步学习原电池的工作原理。

学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转

化的化学实验。

理解原电池的工作原理，掌握电极反应式及电池反应

方程式的书写。

2、过程与方法

经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一

步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科

学探究的能力。

3、情感态度与价值观

发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥

秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙

与和谐。

二、教学重点

进一步了解原电池的工作原理，能够写电极反应式及电池反应。

三、教学难点

原电池的工作原理，电极反应式和电池反应方程式

四、教学方法与手段

启发式提问，实验探究法，多媒体等辅助教学手段。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



引入主题

【引入】展示生活中几种常用的电池。

【提问】电池在工作时能量是如何转化的？

【追问】在化学上我们把化学能转化为电能的装置称作什么？

教师给出肯定答复。

【板书】第一节 原电池

【回顾复习】化学能转化为电能的装置。

结合生活中常见物品，引领学生紧密联系化学课堂和生活实际。



展示图片

复习已知

【讲述】在学习必修二时我们已经接触过原电池原理工作原理，下面请同学们应用以前学过的知识，观察屏幕上的图示，判断哪些装置是原电池？ （PPT）

【板书】一、原电池工作原理

负极：失电子，发生氧化反应

正极：得电子，发生还原反应

【设疑】利用我们平时食用的水果能否连接出原电池装置呢？

【设疑】刚才分析了D装置的工作原理，请同学们分析该装置有什么缺点？

【落实学案】

展示答案

组装仪器，观察现象

思考、分析、总结

第一次理论分析，复习已经掌握的原电池原理和形成条件，为后面的深化发展提供基础。

培养学生的动手能力和观察能力

为对比双液原电池的优点埋下伏笔





【过渡】请同学们将水果切成两半，再观察电流表指针是否还移动？

动手落实

为引出双液原电池打下基础





实验探究双池原电池的工作原理

【设疑】请同学们用手中现有的物品，想办法将现在的装置设计成原电池？

【小结】同学们想到和操作的好办法进行分类。

【副板书】1、将两个半水果用电解质溶液连接起来

2、将两个半水果用金属连接

【归纳】分析上述两种情况的导电原理

【过渡】第一种情况形成的原电池称之为双液原电池，请同学们分析工作原理。

【板书】二、双液原电池的探究

【设疑】双液原电池有哪些优点？

【过渡】请同学们完成学案上双液原电池的组成、工作原理、电极反应。

【板书】

电极反应：

负极（Zn）：Zn — 2e- = Zn2+

正极（Cu）：Cu2+ + 2e- = Cu

实验探究

倾听

思考、分析、总结

思考、分析、总结

落实学案

通过实验探究，发散学生思维，增强学生的动手操作能力，观察能力

引出盐桥

提高学生归纳总结能力

使学生对双池原电池的工作原理进一步了解



巩固落实

随堂练习1（PPT）

随堂练习2（PPT）

【小结】

分析、总结

讨论、总结

巩固学生对双池原电池原理的掌握

深化学习主题，引发学生更深层次的思考，上下贯通所学知识





【布置作业】课时训练25



巩固对重难点的理解



【板书设计】第一节 原电池 【副板书】

一、原电池工作原理 1、将两个半水果用电解质溶液连接起来

负极：失电子，发生氧化反应 2、将两个半水果用金属连接

正极：得电子，发生还原反应

二、双液原电池的探究

电极反应：

负极（Zn）：Zn — 2e- = Zn2+

正极（Cu）：Cu2+ + 2e- = Cu





附：

实验记录单

水果不切开

使用水果

有无电流



苹果





橙子







二、水果切开后

使用水果

有无电流



苹果





橙子







水果切开后怎么设计会出现电流（可以不填满）





















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