信息及其特征教学设计与反思
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信息及其特征教学设计与反思
韩国刚
一、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景引入新课（3分钟）
从讨论中引出新课的内容。
前后排讨论，推荐代表回答讨论结果。
通过这个问题的讨论，使学生初步得出人类要在世界上生存与发展，除了要获取物质、能量之外，还要有信息。
描述信息概念?（5分钟）
让学生阅读学者对信息的不同描述，使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。
学生利用Internet查阅有关信息的不同描述并给出从自己角度对信息的理解，总结信息的定义。
培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。
通过活动引出信息传播过程（5分钟）
请三位同学参加游戏，我先将写好一句话的卡片展示给班上其他同学和第一位同学，第一位同学将看到的内容用手势表达给第二位同学，第二位同学将理解到的画出来展示给第三位同学，第三位同学再将理解到的用语言表达出来。
通过这个活动，引导学生总结出信息的传播过程：
信息发出方→用何载体→以何某某→信息接收方→接收效果及作用。
让学生主动积极地进行思考。
列举实例总结信息基本特征（20分钟）
放《神七发射》的视频。在视频中，**_*发出指令：“神舟七号，返回到轨道舱。”将这个这个信息传递给航天员。
通过案例，在老师的引导下总结出信息的一个特征——传递性。
通过观看视频、图片以及各种讨论活动，激发学生的兴趣，主要的教学流程都让学生先自主尝试，以期学生获得成功的体验或遭受挫折，然后教师再对存在的问题进行简单讲解，既有效激发了学生动手探究的兴趣，培养了自学能力，又使学生对这部分内容印象深刻。
情景模拟：今天商场生活用品一律五折优惠。请男生和女生来回答对这样的活动，他们会有什么反应。
回答问题，通过大家不同的回答，总结出信息的一个特征——价值相对性。
给学生展示一张中奖漫画。指出现在许多中奖信息都具有欺骗性，以这些中奖信息来欺骗大家。
观看图片，听老师讲，从案例中总结出信息的一个特征——真伪性。
案例分析：我有一个桔子，你有一个桔子，互相交换后，每人还有一个。我有一则信息，给了你之后，我仍然拥有。
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在老师的引导下，总结出信息具有共享性、依附性和可处理性。信息的各种特征之间是紧密相联的，它们不是孤立存在的。
活动：向学生分发过期的购物优惠券。
通过例子，总结出信息的一个特征——时效性。
拓展?（4分钟）
对于信息的每一个特征，都给出一个具体的例子，让学生思考这是信息的哪个基本特征的典型例子。
积极主动地思考，回答问题。
列举同类问题，举一反三，体现新课标重方法和能力培养的理念。
总结（3分钟）
教师总结
听教师总结
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二、教学反思
1、本课程的教学目标为
（1）知识与技能
对信息的概念有基本的认识，了解信息的传播过程，明确信息的一般性特征。
（2）过程与方法
首先激发和调动学生学习的热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，再加上老师的指引，学生主动探究、分析，最终找到解决问题的方法和途径，达到知识的主动建构，而非被动接受。
（3）情感态度与价值观
培养学生积极参与、协作的精神；培养学生实践、探究的能力；培养学生分析问题的能力。
2、教学重点
（1）能理解信息的基本特征；
（2）能挖掘出信息应用的价值意义。
3、教学难点
（1）信息的具体含义；
（2）实例的理解与提炼。
4、教学方法
（1）利用启发式教学，让学生通过熟悉的事例来感悟人类生活离不开信息，进而加深学生对信息涵义的理解；
（2）用游戏活动来组织教学，通过游戏的方式让学生了解信息的不同传播过程；
5、课程成功经验
（1）、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。
（2）、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程，并通过各种游戏和活动让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。
（3）、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体，引导学生积极参与活动，养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结，帮助学生对学习内容的学习和理解。
6、不足之处
（1）、活动组织进程上时间把握得不够准确，导致整堂课时间有点紧。
（2）、课堂气氛过于活跃，不好控制。
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