邓晓晓教学设计及反思

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教学设计及反思

课题名称;美丽的黄昏 工作单位：***

学科年级：三年级 教材版本：人民音乐出版社

一 教学内容分析

《美丽的黄昏》是一首3/4拍的二声部轮唱欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲短小而优美，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“Ｘ—Ｘ|”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。

二 教学目标：

情感态度价值观：通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣。

知识与技能：1、能用清晰和谐的二声部轮唱表现歌曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。

2、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，建立良好的声部概念。

过程与方法：通过体验、模仿、合作、综合等方法来完成二部轮唱等音乐活动。

教学重难点：

重点：培养学生对轮唱的兴趣，能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，建立合作意识。

难点：用均衡的声音演唱二部轮唱。

三 学习者特征分析

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人 的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表 现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切” ，容 易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级 同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时 应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要 学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。?　　2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自 我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们 喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事 面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便 知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增 加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。?　　3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要 求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立 性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自 控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

四 教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、组织教学

《身体音阶歌》师生互动。

【设计意图】：热身，激趣，开嗓。长音发声练习，为本课做好歌唱准备。

二、新课教学

（一）初听歌曲

1、师：今天给大家带来了一首歌曲，听后说说你的感受（播放伴奏，师随伴奏哼唱主旋律）

（引导至歌曲三要素）

2、老师用哼唱的方式表现了这段旋律，你能用别的方式（动作）来表现这段旋律吗？

带领学生用肢体动作（画旋律线、打三拍子、摇晃身体）表现这段旋律

（教师每一遍皆哼唱主旋律）

【设计意图】：开门见山，直奔主题。热身的延续，继续用肢体动作，感知歌曲的节奏、旋律，体验三拍子的意境，并在老师反复的哼唱中熟悉主旋律。

3、师：优美的旋律一定得配上美的歌词。

（出 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 计

本次课的教学评价采用口头评价和差异化评价

七 教学课件 采用ppt课件

八 板书设计

课题出示在黑板的正中间，黑板的左侧是个小组得分情况，右侧为本堂课需要掌握的小知识。

九 教学反思

二年级的学生接触双声部歌曲不多，并且本首歌曲中的轮唱有一定的和声要求，因此我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。但我们都知道音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。所以，我能想到的最佳结果是：学生基本掌握歌曲的演唱，明确双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。

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