教学设计及反思
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）
教学设计及反思
课题名称：《济南的冬天》
姓名：
马某某
工作单位：
仙桃十中
学科年级：
七年级语文
教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课写景状物十分精彩，展示了济南冬天的美好；同时抒情性很强，作者的情怀、品性、气质等充分显露。学习本课，既要赏析文中之景，又要体会文中之情。要将前一课学习赏析能力迁移到本课来，把握课文情景交融的特点。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
体会比喻、拟人等修辞手法的作用，品味文中优美的语言，积累优美的语句。
体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
已经学习过朱自清的《春》，朗读的方法有所了解，重音、连读都有所了解。在修辞手法的赏析上，对比喻、拟人等的赏析也有所了解。预习时，要求将自己喜欢的句子画出来，体会修辞的妙用。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、初读课文，感知内容
自由朗读课文，圈出作者对济南冬天评价性的词语或短语。其中，最能表现济南冬天特点的是？
为了表现济南冬天温某某的特点，作者写了哪些景物？
整体感知文章内容，了解济南冬天的特点。
二、品味语言
自由诵读文章，圈画那些特别打动你的句子或者是词语，从字里行间感受老舍对济南冬天的情感。
小组交流，展示朗读，并说说自己被打动的原因。
体会比喻、拟人等修辞手法的运用，体会老舍先生在字里行间蕴含的情感。
三、体会感情
作者对济南的冬天究竟是什么样的情感呢？
真实的济南冬天并没有那么“温某某”，为什么在老舍的笔下却是那么“温某某”呢？
结尾“这就是冬天的济南”，能否将标题改为“冬天的济南”呢？
体会作者的真挚感情。
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
认知发展策略，课堂中让学生通过朗读课文并结合相关图片激发情感，品味语言，体会情感。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
通过听课文朗读，学生对朗读的语调、重音、节奏等有所了解，再在之后的学生朗读后进行自我评价、学生互评、老师点评。
七、教学课件（本节课的教学课件）
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
九、教学反思
《济南的冬天》教学反思
马某某
《济南的冬天》是老舍先生的一篇散文，语言优美，运用了拟人、比喻等多种修辞手法。这篇文章的学习，重在让学生通过诵读品味老舍语言的优美，并体会老舍对济南的冬天的情感。
这篇文章的教学，我用老舍在《济南的秋天》中的一段话语导入，让学生初步感知老舍先生对济南的感受，进而学习《济南的冬天》。我先让学生初读课文，找出老舍先生对济南冬天的评价性语言，了解济南冬天的温某某特点。再让学生品读语言，体会老舍先生语言的精妙，在语言品读中体会情感。在体会情感这一环节，通过介绍老舍的经历，让学生体会老舍先生对济南的情感，效果比较好。整节课，学生都非常积极，朗读优美的语句，说自己的体会，课堂气氛较好。这是本节课我觉得比较成功的地方，但也还是有一些不足之处，需要我在以后的课堂上改进调整。
不足的地方有，学生在品读语言时，读得还是稍显不够，在朗读的感情上也还有所欠缺，作为老师，在学生朗读欠缺感情时，我有语言上的指导，但没有进行范读，这是以后在课堂上需要改进的。另外，在品读语言时，对于比喻、拟人等修辞的分析，学生分析后就过了，可以在学生分析后老师稍作评价小结，加深印象。在以后的课堂中，这些都是我需要去调整改进的地方，希望，以后的语文课堂，能够真正做到以读为本，读中感悟，读中悟情。
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